玫琳凯发起青春期女性成长专项调研称,教育应从“功利”走向“权利”

  近年,性别话题成为讨论频度最高的社会话题之一,在学术、媒介和大众三个领域里都备受关注。随着中国的城市化进程和生育政策的变革,两性的社会定位和互动,在跟随社会生态调整的过程中,产生了诸如直男癌和剩女等新的矛盾与问题。教育界也针对此问题进行了较为纵深的探讨,对不同地方、不同性别的学生是否要区别教育,以及是要穷养还是富养等话题成为当下经久不衰的研究课题。

  为了深入探讨这一议题,更全面、深入地了解当下初中女生面对的困境以及她们在教育方面最迫切的需求,玫琳凯与上海真爱梦想基金会联手,在线上向860位家长和368位老师收集关于女生成长问题的问卷,并深入走访5座城市,面对面访谈了63位初中女生、24位老师和23位家长。并以此为数据基础完成了名为《初中女生素养教育调研报告》(后简称《报告》)的专项社会问题报告。这次调研的结果显示,初中女生“素养”迫在眉睫,首当其冲的便是教育方式、逻辑、调性转变。

  这一课题发起方、长期关注女性赋能和可持续发展能力建设的玫琳凯公司的项目负责人还指出,现在青春期女生教育,受到了各种文化、价值观的冲击,远比学校、家庭带来的教育更直接,以及更易接受。玫琳凯希望能够在更早、更为关键的节点,给予她们更多渠道和窗口,通过更全面的教育,帮助青春期女生获得更多选择的权利和主动性。

  城乡结构二元 初中成为关键节点

  回顾近两年的政策导向可见:2014年,国务院发布《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》,表示伴随着工业化的书和中国现代化的进程,通过中心城市的辐射带动形成城市群落、加快中小城市优化城镇规模结构成为政府的主攻方向。规划中着重强调要加强教育等公共资源配置要向中小城市和县城倾斜,引导高等学校和专业院校在中小城市布局、优质教育在中小城市设立分支机构,其目的和期望在于通过人文建设形成这些城镇和中小城市的可持发展能力和创新能力。

  《报告》调研认为,这些政策对于吸纳了大量农村向上流动人口、一线返流定居人口的三四线城市乃至更基础一级的县城而言,由于其人口总量和产业结构与一线超级城市完全不具有可比性,一线城市的发展模式,后者显然难以适用。在长期以来形成的城乡二元结构下,大城市本位思想大行其道,城市中心论也使人才教育成为由强势资源方制定规则的游戏。这种影响基至支配着基础教育的思维,却很少被察觉和反思。

  调研中还有教育研究者与实务工作者指出,教育更多是作为发展主义的工具,过去一元化价值框架下的城乡二元结构的竞争和攀比,来促进更多的附属者幻想成为中心城市中的资源占有者。由此可见,改变中小城市成为超级城市附属,成为凋敝乡村的命运,要从改变教育方式开始。

  这种改变,来自于资源的再分配,也来自于观念思维的转变。经过访谈考察,融合了社会各界人士的建言,《报告》认为,若从教育时间节点上来分析的话,初中学生处于青春期,从个人发展来说,是承上启下的关健节点。初中阶段作为小学和高中的衔接期,同时叠加了人类生长发育出现生理巨变的青春期,可作为“素养教育”非常重要的切入和干预点。

  教育应从“功利”走向“权利”

  报告还从历史角度出发,审视了所谓的“教育不公平”是从何时开始的,发现当前城乡教育差距主要矛盾不是高等教育而是初等教育和中等教育,我国城乡子女高等教育机会的不均等在相当程度上就是高中教育机会不均等。

  另外,中国教育不平等还有特殊的矛盾点,即性别不平等。在最偏远的乡村,随着基础教育的扩张,国家和政策层面的性别平等措施推进,使之一直呈现持续下降的态势。但教育二字本身对不同阶层和生活环境的人而言,显然有着完全不同的涵意。即便是在一些条件良好的家庭,他们对女孩的培养尽其所能,期望她们受教育之后改善自身及家庭的生活。而国家则期望受过良好教育的她们成为发展的推动力,以及更好的妻子、母亲,但这些出发点缺乏对女孩本身需要和权利的思考。现实中,女孩子需要付出数倍于男孩子的努力来证明自己是值得父母这种教育投入的。那些成绩不好的女孩,很早就离开了学校,但男孩子却不需要这么做。

  报告研究认为,衡量教育不应只从成本收益一个维度,教育最大的职能之一应当是“赋权”女生教育,应更多地从受教育和发展的权利,以及不同地域、不同性别之间所保有的权利应当公平的角度出发。要做到这一点,就必须和受教育者展开深入平等的对话,设身处地地了解她们自身的需求。

  女生受教育方式应更多元

  调查显示:对目前生活在中小城市的女生而言,她们身处一个急速发展与变革的时代,未来她们与上一辈完全不同的文化断层,所以应在她们的少年期给予她们更多渠道和窗口,让她们了解更多关于未来可能性的信息,令她们能在多元化视角、不同的思维方式和意识形态左右的情况下,作出自己的判断和选择,通过更全面的教育,帮助她们获得更多选择的权利和主动性。综上所述,《报告》认为当下中小城市的初中女生教育问题,是现阶段中国社会发展中理应受到重视的首要教育问题之一,并且随着社会日新月异的迅速发展变得日益紧迫。青春期是个人发展承上启下的关键节点,而初中教育在一国的教育资源分配策略中,也是最值得投入的策略重点。

  基于《报告》具有前瞻性的系列发现,玫琳凯将联合上海真爱梦想公益基金会开发一套针对初中女生的素养教育课程活动,帮助她们开拓视野、构建稳定积极的自我意识、启发她们主动选择自己的未来,并培养助力梦想实现的课外能力。教程预计涵盖科学的性别和生理教育、多元而积极的审美力培养、正确的情绪表达和沟通技巧等三个方面,将在全国5所中学开始试点,预计直接影响500名初中女生。未来,还将扩大试点区域,受益的初中女生也将增至5000名。与此同时,项目组还计划将该课程升级成网络课,期望影响更多初中女生和她们的家庭。

  (周红艳)