【尖锋话题】

　　我爱咱们国家的语言，尽管她命运多舛，屡遭侵毁，依然优雅、细密、深邃，充满了弹跳性和各种可能。但一名从小到大都在语文考试里拿高分的学生恐怕不一定也爱她，因为他的课本或者选篇有问题，或者对原本漂亮的文章做了可怕的毁容———我的小学语文班主任就喜欢把手背在背后，摆出下一期福彩号码的活泼表情提问，“作者为什么在这里使用了设问或者反问”，其实我们也集资买了那种黄封皮的教参，知道那些把课文细细剁做臊子的标准答案———所以，他对写作的态度很可能是：头一段一个排比句，三个名人名言，最后扣题，一个错别字扣0.5分；他对语文的态度很可能是：一堆参考书上的乏味解析。

　　作家叶开发现的上海小学课本擅自改编的巴金早年作品《鸟的天堂》，不仅是点金成铁，而且是五八年炼出来的铁。揣摩一下改编者的思路：原文“我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见”改作“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”，也许是认为巴金那时候的白话文太拗口；“只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢”删成“只留下一段灿烂的红霞在天边”，也许是觉得巴老太啰嗦；在原文“三只桨有规律地在水里拨动”后面又填上一句“那声音就像一支乐曲”，也许是觉得意犹未尽，或者起了比兴的雅兴。这种随意，不知道来自依傍强大部门的自信还是不负责任的颟顸。

　　巴金家属觉得“既然改成这样，他们为什么不自己去写呢？”殊不知，有些人就是喜欢改而不喜欢写。而且，我们有不尊重各种形式的艺术品的传统，几百年的楼阁和城墙，说拆就拆了，说贴一圈瓷砖就贴一圈瓷砖，况一篇散文乎？叶开说这种改编是三聚氰胺奶粉，这话太严厉了，三聚氰胺这种事儿，捂不住的话，是要有人被杀头的，我们很少对小学教育有所苛求。

　　中小学课本很重要，为蒙童选择最初接触母语的教材，无论如何，也该是件慎之又慎的事情。新闻说，被按在地上剃了鬼头、涂了花脸的文章远不止这一篇，而且作者还都没有获得署名的权利。某位基础教育专业权威人士认为，小学课本是教孩子们遣词造句和领悟一定的道理的，言外之意大概是“不署名没关系”，不知道所谓的道理包不包括无视他人的才华、劳作和尊严以及国家《著作权法》。

　　有的好心人说，儿童智能不发达，过于娴巧的原文反倒不容易理解，如果认为适龄儿童普遍不易于理解或阅读，大可以选取其他篇目，把好文字修整成想象中适合“智能不发达”者阅读的模样，这种做法于智能上已经有点问题了。何况，我不大相信儿童就智能不发达的说法，任何人在美面前都不是弱势群体，我倒相信，这种东西读多了，容易智能不发达。

　　□贾行家（专栏作家）