芦德芹和孩子们打成一片。资料图片
■名师档案
芦德芹 1960年出生，中学高级教师，朝阳区劲松第一幼儿园保教主任。近年来先后被评为全国模范教师、北京市人民教师、北京市学科带头人，2008年荣获北京市人民教师称号、2009年获北京市特级教师称号，2012年获朝阳区人民教师奖。2007年，北京市教委学前处和朝阳区教委举办了“芦德芹游戏教学特色研讨会”，全市430名园长及教师分享了芦德芹“释放游戏魅力，促进幼儿快乐发展”的游戏教学法特色。
她做过丝绸厂的临时工、供销社的售货员，她过去既不会唱歌跳舞，更不会弹琴讲故事，但她半路出家成为孩子们最喜欢的幼儿教师，更成为幼教队伍中少见的特级教师，她就是拥有传奇职业经历的芦德芹，她以“既然干了这一行就要干好这一行”的座右铭在幼教界积累出自己的教学智慧。
半路出家 坚持不懈
上中学时，芦德芹曾担任过团支部书记、课代表，但由于高考前一天发高烧以及志愿填报失误导致高考名落孙山。看到同学们上学的上学，工作的工作，好强的芦德芹不想在家待业，便到丝绸厂做临时工，后又在供销社做过5年售货员。1986年，一个偶然的机会，她被调到供销社幼儿园做幼儿教师，开始了她职业生涯的转折。
“到幼儿园后，我看见别的老师都会折纸、唱歌、跳舞、弹琴、讲故事、教数学、教语言。可我每天只会跟在保育员后面，保育员要拿碗，我就赶紧帮忙，保育员要扫地，我也冲上去抢扫帚。”最让她尴尬的是，小朋友的问题经常让她哑口无言，“老师，为什么星星白天不出来？”“芦老师，你为什么老带我们唱同一首歌？”这些问题让她无法逃避。
在责任心的驱使下，芦德芹开始狠下工夫：在上班路上边背故事边练习折纸，回家后对着大衣柜镜子练习表演讲故事。但最难的是弹琴，那个年代的幼儿园只有一架钢琴，芦德芹就让老师给她写好谱子，自己画了个琴键在家里写字台上练指法。 后来，北京朝阳幼儿师范学校招中专生，在园长的支持下，芦德芹又以第一名的成绩考上了朝阳幼儿师范学校职专班。自此，她开始了为期两年的白天上课，晚上5点到9点回幼儿园上班的日程。
虽然起早贪黑很辛苦，但她非常感谢园领导给她的学习机会。芦德芹说，每当她迈进幼儿园的时候，脸上的肌肉都会向上提，“当你进到班里，孩子们热情地叫你，那种兴奋和幸福是任何物质的东西都代替不了的。”
教学生活中的游戏大王
在二十多年的教学中，芦德芹发现，天真、活泼、好问、好模仿、好创造是幼儿的特点。为此，她专门摸索出一整套的游戏教学模式。她的床头柜上有一个小本子，她即使深夜睡梦中想起一些新的教学游戏点子也会立刻爬起来记录下来。
“在教学中贯穿游戏，让幼儿在游戏中学会生活，成为游戏的主人”。芦德芹表示，幼儿学习是以直接经验为基础，是在游戏与日常生活中进行的，要珍惜游戏与生活的独特价值。针对孩子不愿意午睡的问题，她带领老师开展了“怎么让午睡变被动为主动”的系列游戏。根据幼儿对游戏兴趣的特点，她先后创编了“今天我能自己睡午觉”、“看看谁是午睡第一名”、“今天老师先亲谁”、“星星姑娘的故事”等六个系列游戏。儿童每天沉浸在游戏中，大大激发了他们主动午睡的习惯。习惯养成需要21天，通过两三天换一个游戏的方式，六个游戏玩过后，最后孩子们个个都能主动午睡了。
自1995年以来，芦老师在《学前教育》等杂志刊登了自己创作的50多篇游戏和童话故事，很多被同行用于实践并叫绝，在教师和孩子们中流传了很久。
我特别喜欢带班，喜欢和孩子在一起，我也喜欢保教主任的岗位，因为教育的质量在教师，既然我肩负着培养老师的责任，就要让教师有收益、有自信和对幼教有幸福感。
■ 名师对话
“孩子的事，没有小事”
新京报：从女工到特级教师，你的职业经历很传奇，你认为此前的经历对执教是否有帮助？
芦德芹：我觉得很有帮助。让我学会了首先要懂得珍惜与责任。我高中毕业后工作经历有很多波折，让我感受到售货员这个岗位的来之不易，因此，我学会了珍惜，学会了担起责任。到了幼儿园后，每天面对的是一个个活生生的孩子，又让我深感责任的重大。孩子的事，没有小事。通过这么多年的工作，我觉得不管你有过什么样的工作经历，一定会为今后的成长奠定基础。
新京报：你认为幼儿园对于学前儿童的培养目标是什么？
芦德芹：让他们能够健康快乐和谐成长，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，学会生活、学会学习、学会交往、学会感恩。幼儿生活是其学习的重要途径，引导他们借助生活与游戏去发现问题、解决问题，提升经验，获得他相应的发展，为他们今后的生活服务。另外，对伙伴、老师、家长及身边人的合作、帮助与关爱应该让孩子们懂得感恩，我感觉这一点越来越重要。
新京报：你所带领的幼儿游戏研究是如何针对幼儿分类的？游戏可以培养孩子哪些能力？
芦德芹：一般把游戏分为角色游戏、表演游戏、体育游戏、益智游戏等。我们通过调查发现，女孩特别爱玩角色游戏，有利于交往能力的培养；男孩特别爱玩益智游戏，有利于思维能力的培养。怎么样让男孩和女孩的能力培养得到互补呢？劲松一幼从2000年开始研究这个问题。后来，我们从早上8点半到9点10分都是玩角色游戏，利用中午和晚间进餐前的半小时开展益智游戏。这样就让每个小朋友每天分别都有1个小时的益智游戏和40分钟的角色游戏时间。大大解决了男女孩子协调发展的问题。
新京报：培养老师和自己带班相比，你更喜欢做哪个？
芦德芹：我特别喜欢带班，喜欢和孩子在一起，他们天真、好问、发现问题的角度特别有意思。所以，我每天坚持深入班级。我也喜欢现在的保教主任的岗位，因为教育的质量在教师，既然我肩负着培养老师的责任，就要让教师有收益、有自信和对幼教有幸福感。劲松一幼就是在园长的带动下，通过骨干的力量，培养了很多骨干教师，形成了一支学习型、研究型的骨干团队，成为了北京市示范园，特别是得到孩子的喜爱，家长的信任。当今，新教师的培养显得更加重要，能为教师的成长尽职，我觉得特别开心也非常值得。
新京报：幼儿教师平时的压力主要来自哪里？你是怎么释放压力的？
芦德芹：在几年来主持的市级课题研究中我们调查发现，幼儿教师最大的压力来自于教师与家长间的各种问题。其实，每个岗位都会有压力，关键在于采用什么态度对待。我工作虽然非常忙，加之年龄稍大，但最好的方法就是自我调整，采用积极的心态和情绪激发自己创造出积极的策略。我认为，生活与事业是一个很好的环状，事业的快乐让你生活快乐，而生活幸福也同样能滋养事业。
周末，我会自由安排时间，晨间去公园锻炼，听音乐、淘宝，到处走走看看，享受自然中的美，用影像留住美好的瞬间，暗示自己要积极愉悦工作。同时，我也会把工作和愉快的生活组合安排，心理满足了再回来写东西就更加投入，思路更加清晰。
本版采写/新京报记者 赵谨 本版摄影（除署名外）/新京报记者 王远征
