新京报快讯（记者 冯琪）“希望信息技术对教育不要只锦上添花，更要做一些雪中送炭的事情……”11月7日，在2020教育智库与教育治理50人圆桌论坛上，清华大学附中校长王殿军分享了疫情背景下在线教育热的“冷”思考。

王殿军认为，“互联网教育”讲了这么多年，因为疫情，线上教育从原来的配角一下成了主角，但让它出场完成任务后发现，无论是平台、工具，还是学习理论、学习方法、教学方式，都还不能达到优秀和出色。

“确实互联网技术快速发展，大数据广泛应用，人工智能技术不断进步，但是实际上学校没有根本的改变，现在互联网技术更多是让原有教育做得更好更快更省劲，就像有人开玩笑说的，除了黑板变成了白板外，没有做什么革命性的变化。“智慧教育、信息技术不要光锦上添花，还要做一点雪中送炭的事情。”

“对技术热，我一直有点担心，怕应试教育在技术支持下走的越来越远、越来越极端。”王殿军称，有一些技术分析了1万、10万、80万个知识点，让孩子们记录、背诵，但我们要培养孩子的能力，而不是培养会百科知识的词典。“信息技术可以有力支持教学，但是支持还是有限，教育应该以人为本，人不要成为信息技术的奴隶。”

当下，互联网已经成为人类教育教学的重要空间，除对在线教育本身的反思外，北京师范大学副校长陈丽还指出，在线教育的发展绝对不只是环境手段、老师能力的发展，更对原来的教育治理体系提出了挑战。如果治理问题不解决，这些创新都只能是昙花一现。

陈丽指出，随着社会的进步，非公共的教育服务需求越来越大，这部分服务具有产业性特点，不是普惠性的，对此，政府的角色要发生变化，要从全包全管的举办者身份转变为监管者身份，管理好这类现代服务业性质的教育服务，使之有序发展。

同时陈丽建议，社会蕴含着丰富的教育资源，因此教育服务主体也要变化，而不是什么都交给学校和老师，老师压力也很大。要探索怎么遴选和把关，有效整合社会资源，这也是教育治理要探索和构建的。

新京报记者 冯琪 校对 杨许丽