新京报快讯（记者 冯琪）今日（11月15日），第四届“全国小学体育活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼举行，共100个案例从2600余份申请案例中脱颖而出受到表彰。

据悉，“活力校园创新奖”由教育部体卫艺司指导，全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会、耐克体育公益部联合举办，今年已是第四届，累计收到全国各地超过7000份优秀案例。

100个体育教育创新案例获奖

主办方介绍，今年共评选出最佳课内体育教学案例奖26个、最佳课外体育活动案例奖36个、最佳校园体育文化案例奖38个。

此外，今年的颁奖典礼打破以往模式，将100个获奖案例分为突破限制、体育新趣和文化传承三个板块进行表彰，每个板块代表一种体育教育创新方向。

凭借疫情期间的创意线上体育课，河北省邯郸市邯山区实验小学体育老师邢志洁获得了突破限制板块“课内体育教学创新奖”。纵使线上体育教学面临重重困难，邢老师千方百计让孩子们在家中坚持锻炼。在她不懈的坚持下，学生们的运动积极性日渐高涨。

体育新趣板块“校园体育文化创新奖”颁给了来自北京市怀柔区庙城学校的钟秋侠老师。从教37年，任教独轮车25年，作为全校唯一的独轮车老师，原本已到退休年纪的钟秋侠却继续坚守着岗位。

荣获文化传承板块“课外体育教学创新奖”的冯小炎，来自杭州市萧山区益农镇第二小学。学校中的孩子多数来自打工子弟家庭，生活中面临各种问题。由于学校身处农村，没有足够资金购买体育器材，冯老师把赤手空拳就能练的太极拳引入到了体育课上作为一门必修课，希望帮助孩子们在这个推崇“快”的时代，学会“慢”。

据悉，以上三个代表性获奖案例将被拍成视频进一步传播。

参选案例呈现多元创新特征

“希望通过创新案例征集的方式，让体育老师们在体育教学中发挥更多创造性，让体育教学真正成为培养学生全面素质必不可少的一部分。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在颁奖典礼上致辞时表示。

王登峰指出，今年活动中，通过在线方式进行体育教育的案例特别多，让孩子在居家学习期间得到良好的体育锻炼，这是一大创新。另外，广泛取材，运用多种多样的运动器械到多元化的运动项目及方式去丰富体育教学内容，这样的案例也不在少数。“这些和我们学校体育教育改革的发展目标是越来越契合的。”

2017年，活力校园在教育部体卫艺司的指导下，耐克公司与全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会联合推出“活力校园创新奖”，旨在激发学校和体育教师的积极性和创造性，更有效地开展校园体育。

“运动的力量可以改变世界，可以帮助孩子们全面地释放潜能。”耐克集团副总裁兼大中华区总经理董炜称，即使今年面对各种挑战，学校和体育老师们一直没有停止教育创新的努力，他们的热情和创造力很让人感动。

 体育改革最重要的是实现移风易俗

“很多情况下体育课已经变成了体质健康测试项目的练习课，这是现在很多小朋友不喜欢上体育课的一个原因。”活动当日，王登峰在接受新京报记者采访时指出。

对于当下体育教育的现状，王登峰指出，目前文化课占了非常大的比重，体育和美育劳动教育比重相对较小。“这是一个不平衡的现象。”

近年来，体教融合一直是社会各界关注的话题。9月21日，《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》正式发布，提出8个方面37项政策措施，全方位推动深化体教融合，促进青少年全面健康成长。

“长期以来，很多人对体育课的内容并不是非常清楚。从体育教育改革角度讲，学校体育教育的重点和方向，应该是教会学生健康知识、教会学生基本运动技能，还要教会他们专项运动技能。”王登峰表示。

下一步要解决学校体育改革的问题，需要在观念的转变上下很大功夫。“学校体育改革最重要的是要实现移风易俗，像这次活力校园创新奖评选就是一种很有价值的方式。”王登峰说。

新京报记者 冯琪 校对 贾宁