新京报快讯(记者 吴婷婷)在今年的全国两会上,全国政协委员、上海市教育局副局长倪闽景关注到了教育新基础建设的问题。他介绍,我国教育经费占GDP比例已经连续多年超过4%,这推动了教育的发展,教师的收入、学校的建设取得了很大的进步。但是现在有一种声音认为教育投入过高。对此倪闽景并不认同。


倪闽景认为,教育已经发展到高质量、新质量发展阶段,学习不能只停留在纸笔上,学生的个性化需要变得会更加突出。从国际上来看,国外有些学校已经可以针对一个学生开设课程,比如在中学阶段学生开始研制潜艇、卫星,这种很前沿、很创新的学习非常重要。


因此,倪闽景建议学校创建创新实验室,开展教育新基础建设。“教育新基础建设除了数字校园之外,还应该包括个性化的新科技教育内容和环境,这就需要新投入,以培养创新人才。”


从另外一个角度来说,学生要德、智、体、美、劳全面发展,那么体育、美育、劳动教育都需要有新的学习空间。倪闽景举例说,不能简单地用考试来拉动体育教育,真正的体育一定是学生喜欢的,但是我们国家校内运动场馆数量远远不够,“在发达国家,学校运动场馆和艺术活动场馆数量往往要占到学校数量的一半左右,而我们的差距还有点儿远。因此开展教育新基础建设很必要。”


此外,在调研中倪闽景发现,国家发布了上百个专题教育的文件,比如交通安全、国防教育、法律法规教育、艾滋病防治教育等等,这些专题教育都有课时的要求。但是现实的问题是,即使老师们其他所有课程都不上,要完成这些专题教育的课程时间都非常紧张,甚至于无法完成,而这也是导致学生负担重的原因之一。


因此,倪闽景建议,应当对专题教育进行整体设计,“实际上很多专题教育大量的内容在平常的课程里都可以体现,比如说民族教育,语文课、历史课里面就会涉及;垃圾分类可以融入到科学课程。”


新京报记者 吴婷婷

编辑 徐美慧 校对 李项玲