新京报讯(记者 戚望)“建设高质量的教育体系,培养创新型人才,是今后教育工作必须承担的历史使命和努力完成的任务。”4月16日,在“2021新京智库春季峰会”教育主题论坛上,教育部原副部长、国家督学总顾问张天保分享了他对教育体系高质量发展的思考。

 

教育部原副部长、国家督学总顾问张天保。 图/ 摄影记者 郑新洽


张天保指出,经济社会发展的“十四五”规划和2035年的远景目标确定,我们国家已经迈向社会主义现代化建设的新征程。“自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路,只有把关键的核心技术掌握在自己手中,才能从根本上解决‘卡脖子’的问题,保障我国经济的高质量发展和国防的安全。”

 

而社会主要矛盾的变化,也对教育带来了新的要求。张天保表示,建设高质量的教育体系,必须以立德树人为根本任务,以改革创新为根本动力。

 

“立德树人同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,还有为党育人、为国育才一起,这三句话构成了中国特色社会主义教育体系的三根顶梁柱,共同科学地回答和解决了中国教育的本质目的、任务、功能,以及培养什么人、怎么样培养、为谁培养等一系列教育工作当中的根本问题,引领中国教育的改革发展沿着健康的方向前进。”张天保强调。

 

就基础教育而言,张天保认为,树立科学的教育理念、改革评价机制、推进教学改革这三项尤为重要。

 

在树立科学的教育理念方面,张天保强调,要克服“教育就是单纯传授知识的片面认识,以及受教育就是为了个人的飞黄腾达、光宗耀祖的狭隘观念”,在学校、家庭,乃至全社会广泛树立科学的教育发展观、教育质量观、教育人才成长观、社会选人用人的观念。

 

在改革评价机制上,张天保提出,要根据党中央、国务院颁发的《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,破除“五唯”顽疾,完善立德树人体制,扭转不科学的教育评价导向。

 

张天保表示,应试教育曾经在我国部分地区流行,它以唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子为标准,作为评价学校、教师、学生优劣的唯一标准,成为教育的指挥棒,这种教育模式导致教育工作者重智育轻德育、美育、体育、劳动教育,重分数轻素质,重知识轻能力等功利性的倾向,偏离了社会主义的办学方向。

 

他认为,党中央提出的立德树人的新理念,发展素质教育,改变了应试教育泛滥的局面,推动教育回归到本质的轨道,也为建立高质量的教育体系,培养创新型人才创造了重要条件。

 

“建设高质量的教育体系,落实立德树人根本任务,最终一定要体现在提高育人的质量上来。”张天保表示,中小学要加快学校教学方法和学习方法的改革,变灌输式、注入式教学为启发式、探讨式、项目式、研究式的教学。改变学生以死记硬背和机械刷题提高考试成绩的方法,增强学生学习的主动性,提高教学的质量和效率,减轻学生过重的课业负担。

 

在张天保看来,在少年儿童阶段,养成良好的生活习惯和学习习惯,尊重、爱护、激励学生的爱好、兴趣、想象力、好奇心,培养他们的批判精神、科学思维,是十分重要的。“在一定意义上说,这比他们学习某些知识更为重要。”

 

“在建设高质量的教育体系,落实立德树人根本任务,全面提高学生综合素质的过程中,深化教育教学的改革。一方面,要加强对学生的社会主义核心价值观教育。同时,也要把提高学生的创新精神、创新能力,培养创新人才摆在极为重要的位置,给予高度重视。”张天保强调。


新京报记者 戚望 编辑 缪晨霞 校对 杨许丽