众多教育专家、行业领袖在圆桌论坛上共议新时代教师的新要求及面临的挑战。

新京报讯（记者吴苹苹）5月15日，在新东方教育科技集团与未来学校研究院联合主办的“第二届未来教师发展大会”上，众多教育专家、行业领袖在圆桌论坛上共议新时代教师的新要求及面临的挑战。

第二届未来教师发展大会圆桌论坛

未来教师更重要的功能是育人

“当今教育教学面临来自技术、社会及国际三方面的挑战。”会上，兴义民族师范学院中国民族师范教育研究中心主任、国家《英语课程标准》专家组成员鲁子问指出，AI技术将深度参与到教育中，可能形成人主机辅，甚至是人辅机主的局面。

《英语课程标准》专家组成员鲁子问发表主旨演讲

新技术高速发展对教师带来的挑战及转变不容忽视。清华大学基础科学讲席教授刘嘉认为，在技术高度发展的情况下，未来将更多由人工智能代替教师进行知识传授，但这并不意味着教师的职责会被完全取代。刘嘉指出，未来教师更重要的功能是育人，帮助孩子成长，“开发孩子的大脑，提升创造力、批判性思维等，同时塑造一个健全的‘三观’。”

在北京四中原校长刘长铭看来，人工智能难以直接替代教师功能。他强调，教师的每句话都可能对学生造成影响，并由此产生无限种可能。刘长铭坦言，无论技术怎么发展，教育仍需要强调人和人之间的相互影响。

教师应注重学生思维能力提升及价值观形成

刘嘉研究发现，6到18岁是学生学习认知的最佳时期。在此期间，学生将进行知识学习、思维训练及形成三观（人生观、价值观、世界观）。在刘嘉看来，目前教师主要关注的是知识教授层面，在学生的思维训练和三观形成方面做得比较少，“正是对后面两点的忽略使得学生和老师的关系相对紧张，老师的压力也会比较大。”

多名与会专家对此表示认同。专家认为，在时代变迁、技术发展的大背景下，教师不仅是知识传授者，还应该注重“育人”层面，引导学生树立正确的价值观、提升他们的创造力及批判性思维能力。

北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧从学前教育的角度剖析了教师的“育人”作用。在她看来，教师应该提供外力，激发、鼓励、引导孩子成长为自己的样子，“我们让他的生命更有价值，让他有幸福感，成为对社会有用的人才，这从学前教育就开始了。”