亲爱的2021年：
你好！在我看来，2021年算得上开辟教育新纪元的一年。这个新纪元的开端，也是我“退休”前的最后一年。
我内心深处知道，一个新的教育时代要来了，新的变化每天都在发生，我迫不及待希望参与正汹涌而至的浪潮之中。
而在日常里，当我早上在校门口迎接学生进校的时候，看着可爱的孩子们和他们焦急而好奇的家长，我又时刻明白，我要以远胜以往的沉静来面对他们。
三个月前，我第一次出现在革新里小学的校门口时，有家长一直在拍照，我问他们，“您是在给我拍照吗？您知道我是谁吗？”他们说，“知道知道，我们拍照，就是想看看你是不是真的来”。
我回答他们说，“对的，我是王欢，你可以记录，我是真的来”。
这一年，“双减”政策正式发布。北京开始试点校长教师交流轮岗制度，东城是首批两个试点区域之一。9月新学期开学，我多了一个身份：革新里小学校长。
我能理解这些家长们的焦虑。我想，在那样一个时刻，他们要的就是两个字：真的。
一个原本平静的海面，突然有了洋流变化的讯息。即将被洋流改变的人们，例如这些家长，他们关心的是，教育真的要改变了吗？孩子们会有一个怎样的未来？
我从小就喜欢做小学老师。非常幸运，我从1981年毕业就进了小学，一待就是四十年。这四十年里，我经历了很多次变化，但这一次有所不同。
过去我们说教育，总是习惯在小的语境里讨论具体问题，教育被等同于“成绩”“就业率”或者其他，而这次，是一轮从社会到学校再到家庭的关于教育共识的反思和讨论。
我总会想起围在学校门口拍照的家长们。他们举着手机，踮着脚尖，是在对外发问，同时，也是向惴惴不安的未来提问，他们不知道，这个变革是真的吗？老师们是值得信赖的吗？
这场“教育革命”中，老师是推动改革和实现改革的核心力量。我是一名工作了四十年的老师，我深深知道，每一位人民教师的内心深处，早就在为教育的变革暗暗积蓄着力量和决心。
因此，我信任他们。
我在史家教育集团推进课后服务的时候，原本觉得可能会有很多不同声音。没想到，当我做好了应对质疑的准备时，我看到的，却是很多老师彻夜不眠，一起讨论课后服务的整体规划、设计，从课程安排、课时安排、教师安排、教室安排、学生选课，甚至学生放学接送地点，每一个细节都在认真琢磨、认真调整。
后来有一次我询问其中一个年轻教师，你为什么愿意这么辛苦？
她说，如果我们不加班，孩子们怎么能变得更好？
很多人或许觉得老师们很文弱，但在我看来，能日复一日坚持教学的老师们，都是铁军，是站得出来、靠得住的。
校门口的家长们或许并不知道，在教育第一线，“双减”后老师们面临的压力更大，包括课程观、教育方式的改革带来的冲击，承担着提升整体教学质量的任务，同时直面学生压力很大的现实状态，还得承担课后服务的工作……坦白来讲，不论是身体状况还是精神状态，他们都面临着很大的压力。
从9月1日到12月1日，我到革新里小学已整整三个月了。
革新里小学的孩子基本上都在周边居住，大部分都在早上7点50分之后才进校，10分钟就基本全部到校了。学生们按部就班上课下课，也很积极地参与课后服务的活动，基本上没有人走，孩子们都能参加。
有一些东西正在悄悄发生变化。三个月里，我亲眼看到，学生、老师的状态都特别积极，学校的文化状态和精神状态都非常好。在这样的学校里，我看到了教育的原生态，也充分感受到改变的力量。
我们希望关注学生的文艺、体育以及各种兴趣爱好的培养。让教育回到原生态，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。
革新里小学或许很小，只是偌大的北京城里一处小小的院墙，但革新里小学又很大，这里的一草一木一举一动，都是时代大潮的投影。
看着夕阳下在门口接孩子的家长们，我特别想真诚地握住他们的手，告诉他们，请相信学校，相信我们的老师，相信我。
与其因为焦虑而偷偷摸摸在外面给孩子不加选择地“加餐”，不如相信我们，和我们携起手来，用更多的平台和资源，共同打开孩子们的成长空间。
在我四十年的从教生涯里，这三个月并不算长，却带给我无数的温暖与感动，也让我找到了做教育的价值，回归到一个教育工作者本来的状态。
有人说，你是个骗子，刚来革新里没几天你一退休就走了。
我不是。
只要组织允许，只要我还有余力，哪怕退休了，我也愿意放下所有，选择革新里小学，从这里开始，以一名普普通通的教育工作者的身份，在这里书写“办好人民满意的教育”的新答卷。
史家教育集团总校长、革新里小学校长 王欢
2021年12月
【关键词】
五项管理
今年教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出了规定，简称“五项管理”。
课后服务
6月2日，教育部办公厅发布关于推广部分地方义务教育课后服务有关创新举措和典型经验的通知，提出推动课后服务全覆盖，保证课后服务时间。
教师轮岗
8月25日，在北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，新学期大面积、大比例推进干部教师轮岗，首批试点区为东城区和密云区。
【声音】
在我看来，“双减”其实增加了对学生自觉自律主动学习的要求。但由于部分家长对“双减”政策的认识存在误区，存在对孩子学习状态放手不管的情况，导致班级两极分化越来越严重，家校沟通也存在一定困难。希望家校共同关注孩子学习状态，一起携手培养爱学会学的孩子。
——北京朝阳区某小学语文老师 杜老师
作为家长，我觉得不要盲目焦虑和过度担忧，但也不要做“甩手掌柜”。因为家庭也是一所学校，家长要言传身教，少些应酬，多回家陪伴孩子和爱人。
——河北沧州某小学四年级学生家长 王先生
“双减”政策给教师教学带来不小挑战，既要减轻学生负担又要提高教学效率，那就需要在课堂、在作业设计等方方面面做加法。但我相信挑战与机遇并存，在“双减”背景下，教师要勇于挑战，敢于创新，切实为学生服务。
——北京海淀区某小学地理老师 刘老师
采写 新京报记者 杨菲菲 编辑 巫慧 校对 付春愔
