▲某中学高三学生“最后一课”,语文老师跳舞为同学们解压、加油。截图来自社交媒体视频

进入6月的第一周,许多高三学子也迎来了高考前的“最后一课”。通过媒体的视角,我们看到,他们聆听了老师的最后一次教诲,进行了最后一次集体活动,领取了最后一份礼物,进行了最后一次“表白”,也接受了老师的最后一次“道歉”。和其他课堂不同,高考前“最后一课”很多时候就是一种情感表达,师生们隐伏的情感通过一个特殊的场域呈现出来。

为了在激烈的竞争中脱颖而出,为了“更上一层楼”,学生们竭尽全力,老师们不遗余力。高考不仅是与别人的比拼,也是考生和自己的较劲。高考前“最后一课”,也是一个进行补偿的契机,为师生们的精神诉求和情感需要找到了一个出口。

三年的朝夕相处,师生之间、同学之间在交往和互动中产生情感。面对调皮和不听话的学生,老师们难免会生气;针对学习成绩不够理想的学生,老师们自然也会“恨铁不成钢”;同学之间也会闹不愉快;高考前“最后一课”则提供了一个敞开心扉的渠道,让大家有机会说出心里话。

虽然高考前“最后一课”,基本上都不会讲授知识,但也同样不乏育人路径。高考虽然给考生提供了改变命运的机会,但并非决定性因素。即使考上好大学,也并不意味着一劳永逸、坐享其成;即使高考成绩不够理想,也并不意味着考生的未来就黯淡无光。

在高等教育进入普及化阶段的当下,若想仅通过高考就立竿见影地改变生存生态,难免会事与愿违。哪怕考入了好大学,考生也要不断丰富和提高自己,增强自身的核心竞争力和综合素质。人生价值实现的渠道正在多样化,保持奔跑,就有无限可能。

高考承载着公众对社会流动的渴望与希冀,高考前“最后一课”饱含教育的深情与温暖。高考固然有坚硬现实的一面,但有温度和情感的教育却可以让考生们更加笃定、从容地面对高考乃至今后的人生道路。

撰稿 / 杨朝清(教师)
编辑 / 徐秋颖
校对 / 刘越