新京报快讯（记者 冯琪）10月17日，《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，简称“职教师资12条”，支持高水平工科大学举办职业技术师范教育，推进职业技术教育领域博士研究生培养。

今年1月国务院印发的“职教20条”第12条提出要“多措并举打造‘双师型’教师队伍”，而最新印发方案即是对上述条款的细化落实，由教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部四部门印发。

方案提到，到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例超过一半，建设100家校企合作的“双师型”教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地，建成360个国家级职业教育教师教学创新团队等。

鼓励高校培养职业技术教育领域博士研究生

如何解决职业教育教师队伍数量不足、来源单一等问题？

方案提出，首先是加强职业技术师范院校和高校职业技术教育（师范）学院建设，并支持高水平工科大学举办职业技术师范教育。

鼓励高校以职业院校毕业生和企业技术人员为重点培养职业教育教师，完善师范生公费教育、师范院校接收职业院校毕业生培养、企业技术人员学历教育等多种培养形式。

支持高校扩大职业技术教育领域教育硕士专业学位研究生招生规模，探索本科与硕士教育阶段整体设计、分段考核、有机衔接的人才培养模式，推进职业技术教育领域博士研究生培养。

方案还提出“兼职”途径。设置一定比例的特聘岗位，畅通高层次技术技能人才兼职从教渠道，规范兼职教师管理。推动形成“固定岗+流动岗”、双师结构与双师素质兼顾的专业教学团队。

此外，方案提出，要聘请一大批企事业单位高技能人才、能工巧匠、非物质文化遗产传承人等到学校兼职任教。

每年选派1000名骨干教师国外访学

同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师和教学团队短缺，已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。如何职业院校教师素质？为此，方案提出多项举措。

方案指出，通过跟岗访学、顶岗实践等方式，重点培训数以万计的青年骨干教师。建设 1000 个国家级“双师型”名师工作室和1000 个国家级教师技艺技能传承创新平台。面向战略性新兴产业和先进制造业人才需要，打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”。

2019—2021年，面向中职、高职和应用型本科高校，分年度、分批次、分专业遴选建设360个国家级职业教育教师教学创新团队，组织其骨干教师分批次、成建制赴德国等国家研修访学，每年选派1000人。

校企双向流动不畅问题如何解决？方案明确，要完善教师定期到企业实践制度，推进职业院校、应用型本科高校专业课教师每年至少累计1个月。以多种形式参与企业实践或实训基地实训。

新京报记者 冯琪 校对 刘军