▲热搜截图。

据媒体报道，2月22日，因为反对语文老师被调到其他年级，阜阳师范大学附属小学六年级（2）班的30多名学生，在这一天选择全体翘课。2月24日，当地教育部门负责人称，经过学校和家长的沟通、解释，涉事班级翘课学生已经返回学校上课。

据了解，这名语文老师从二年级开始担任涉事班级的老师，认真负责，能力较强，孩子们都很喜欢。师生情深不易断，好端端的突然换人，一时之间学生们难以接受。考虑到在毕业前夕突然换老师，家长们担心会造成不适应，影响孩子以后升中学，在与学校反对无果后，出现了全班翘课的场景。

毋庸置疑，根据教师动态及教育教学实际，对教师进行调配，本属于学校的正常管理工作，是学校教学管理自主权的一部分。涉事班级以“集体翘课”的方式进行抗议，这样的手段确实不值得鼓励。

但学生和老师都不是没有感情的“机器”，在换教师问题上，校方考量中也应嵌入学生情感接受度等因素。

引发舆情后，当地教育行政部门已介入此事，相信事情会得到妥善解决。

但本是正常事由的“换教师”，却引发这么大的风波，这不无警示意义：正常的调换老师如何避免矛盾，显然值得深思。

更换老师之所以屡屡酿成“风波”，过于突兀和缺乏家校沟通是两大关键。

众所周知，中途换老师是教育之大忌。即便新老师的教学水平更高，可不同的老师毕竟存在不同的教学风格，师生之间也需要适应过程，这不可避免地会影响正常教学活动。

具体到涉事学校，老师调整这样的大事，却是在临近开学时突然由老师本人宣布的。校方事先根本没有征求过家长和学生的意见，或者进行过任何解释，这种“硬着陆”就为后续风波埋下了隐患。

但这本可避免：更换老师虽然是学校的权力，但也应充分尊重学生、家长的意愿与知情权，及早通知家长，并做好沟通交流工作。比如，可以召开家委会及早披露信息，并隆重向家长推荐新老师，让新老师事先充分展现风采。

说到底，家校之间本是利益共同体，如果能事先把工作做实做细，相信也能争取家长理解。即便家校双方有分歧，也有转圜余地，可以尽早协商解决。反倒是事先藏着掖着、不跟家长商量，事中也不根据家长学生反馈做出调整或及时沟通，事后难免陷入僵局。

因此，针对此类问题，呼吁学生家长积极理性地看待老师调整，当然很有必要，学校尽可能地把工作做在前头，降低起摩擦的风险，更显关键——“未雨绸缪”四个字，终究该多领会下。

□胡欣红（教师）

编辑：陈静  实习生：潘宇洁  校对：王心