日前，聚焦小升初的电视剧《小舍得》收官，关于教育的热搜终于暂告一段落，但80后宝妈叶子所在的家长群依旧热闹。这个群里的孩子大多10岁左右，即将步入与剧中孩子同一个学龄阶段，“田雨岚报那么多班，你们也报吗？”“将来小升初咱们怎么要求孩子啊？”“我觉得没必要逼孩子，健康不就得了”大家各抒己见，由剧情延伸到现实生活……
《小舍得》里展现了“鸡娃”的事情。
随着近两年教育题材扎堆播出，这样由剧引发的观点交锋，在叶子所在的四个家长群随处可见。叶子没时间追剧，但偶尔也会被话题吸引。但她不明白的是，据她了解，这些电视剧明明都是大团圆结局，但为什么家长们似乎越来越焦虑？“我们想从各处为现实寻找答案，却似乎没有正确答案。想得到感同身受的感觉，但又似乎无处和解。”
教育剧成新浪潮
家长希望从剧中学习与孩子相处之道
叶子回忆第一次在妈妈群里看到教育剧，是2015年，简单聊过一两句《小别离》里的孩子们。“大家觉得很新鲜，把孩子升学这点事，爸爸妈妈的纠结，能拍得这么接地气。”
2015年，被很多人视为教育剧的起点。彼时，无论现实主义还是教育话题，在影视市场都仍是一片蓝海。导演汪俊曾在接受媒体采访时表示，当他看到《小别离》小说中对于小升初“差一分，差一操场人”的描写，感觉很“新鲜”，之前的电视剧几乎没有直接体现过这一话题。与此同时，社会对教育、育儿等话题也愈加关注。在此语境下，《小别离》《虎妈猫爸》等剧几乎一击即中。
《虎妈猫爸》是一部很好看的剧，当时人们的教育焦虑还没有现在这么严重，所以观众大多以轻松的心态来观看。
叶子回忆，起初群里聊教育剧的妈妈是少数，“因为那时我们孩子还小，考虑小升初还早着呢。而且大家也觉得，看个剧嘛，没必要那么当真。”然而，《小欢喜》《少年派》《小舍得》《陪你一起长大》《小敏家》……从“小升初”到“幼升小”、“高考”，聚焦全年龄段的教育题材剧接踵而至，教育也逐渐摊开为全民话题，有时群里一旦有一个妈妈挑起话题，来自四面八方的教育观点便会瞬间霸屏。“不知道是我们本身变得焦虑，还是影视剧带来了焦虑。但确实很多妈妈在关注教育剧。”
《小欢喜》中表达了正确的教育观。
荧屏上，教育题材作品风靡；而现实中，到底有多少家长真的在追看？大家看完又有怎样的感受？近日，新京报记者随机调查了590位处于不同升学阶段的家长。数据显示，关注教育题材剧的人占据半壁江山。原因大多为，生活中遭遇的教育焦虑无从倾诉，教育剧在一定程度成为他们宣泄情绪的出口。此外，通过剧中家长教育孩子的方式，学习和孩子正确的相处方式，缓解内心焦虑情绪，也是他们持续关注的重要原因。
例如，92%关注教育题材的家长表示，从剧中能学习到尊重孩子的选择，给孩子更大的自主空间；76%的家长则由“鸡娃”（网络流行词，意指家长给孩子打鸡血，望子成龙，不断给孩子安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏）改为以鼓励教育为主，认为这样才能激发孩子的潜能。而《小欢喜》中方圆&童文洁，《小舍得》中南俪&夏君山两对亲子关系和谐的父母，更是成为很多家长心中理想的父母形象。
但在此次调查中，也有42%的家长表示从不看教育题材剧。除了工作太忙，没有时间之外，“看了也不能解决现实生活中的教育问题”是六成以上的家长对该类影视剧的认知。
新京报记者调查：
——影视能否缓解教育焦虑——
教育题材剧，究竟能否解决现实生活中的教育问题？是为家长传播焦虑，还是缓解焦虑？新京报记者采访了四位不同学龄段的家长，以及教育专家。
★家长说：
有些例子太极致，但可以当作一面镜子
①奕奕
90后新手妈妈
“看教育剧反而焦虑，我未来是不是也要面临这些？”
我今年27岁，女儿两岁，即将面临上公立幼儿园还是私立幼儿园的选择。我是一名媒体工作者，工作性质让我需要关注各类影视作品，所以从《虎妈猫爸》《小别离》到《小欢喜》《小舍得》，只要是涉及教育的，我都看过。但更重要的原因是，现在越来越多的报道在渲染教育焦虑，“鸡娃”、“牛娃”、“辅导班”这些词让我坐月子的时候，就开始研究幼升小和小升初的事了。我希望通过电视剧，起码先提前学习一下压力如此大的教育环境下，未来怎么和孩子好好相处。
不过事实证明，这些电视剧确实让我更焦虑了。比如《陪你一起长大》，剧里的妈妈们好像工作都不忙，绝大部分时间都能扑在孩子身上。要么就是接受不了孩子考第二，连生病缺考，全职妈妈都要去教育机构求老师不要给孩子降班；要么就是执着于上名校、学前教育、才艺培训……幼儿园的孩子就像上了发条。但问题是，剧里绝大部分孩子都是这样，自由式教育的家庭反而成了“异类”？这几乎与我们希望秉承的教育观念完全背离。
《陪你一起长大》由刘涛、李光洁等主演。
我们是普通家庭，孩子健康成长，懂得待人接物，有自己的兴趣爱好就行，考不考第一，没那么重要。但剧里呈现的教育环境，似乎容不下这样的教育观念。我们是不是未来也要走上这样的道路？我也会想，如果现在让孩子上私立幼儿园，是不是就能赢在起跑线？电视剧里最终家长强调健康快乐了，但我对未来的迷茫感却变得更严重了。
如果说看教育剧的帮助，应该是通过最极端的反面例子，至少未来要求自己别这样吧。像《小舍得》里的田雨岚，我生活中接触的宝妈里，还没有如此极致鸡娃的，但她确实也给我提了醒，未来需要尊重孩子的爱好，多倾听孩子的声音。我们爱的是孩子，而不是考第一的孩子。
②文文
80后小升初妈妈
“有些剧情太极端，但还是能从中获益”
我今年40岁，女儿10岁，即将面临小升初。我自认为可能一定程度属于“鸡娃”妈妈，因为从幼儿园开始，我就让孩子接触了英语、芭蕾、思维、绘画、运动等课程，我也要孩子在班里力争上游。但实际上，绝大部分还是我女儿自己愿意被“鸡”。有时周末我们都觉得累，但女儿似乎很开心。
所以我觉得像《小舍得》里田雨岚这个例子就太极端了。我认识很多“鸡娃”的妈妈，有一些确实一门心思让孩子上最好的初中；考试掉下前三名就心慌，孩子压力也很大。但据我了解，大部分“鸡娃”的本质还是因材施教——至少孩子有意愿，或者有天赋。我相信遇到老师“霸凌”，她们也会站在孩子这一边。所以《小舍得》我只看了一半，引发话题的那些内容和我没什么共鸣。
但我偶尔也能从教育剧里得到一些有效方法。其实生活中，家长们都不太会交流教育方式了。一些“鸡娃”的妈妈害怕会被当成异类；还有一些妈妈把其他孩子当作假想敌，不愿意分享资源；而没“鸡娃”的妈妈，更没啥成功经验分享了。所以教育剧有时候也是一面镜子吧。比如《小欢喜》里黄磊和海清饰演的爸妈，我家就很喜欢。我也希望我女儿高考的时候，我们能像朋友一样相处。《小舍得》里南俪一家对孩子的鼓励教育也不错，至少原生家庭关系和谐，孩子心理能健康成长。
③冬瓜，80后二胎妈妈
“从不看教育剧，看了也解决不了问题”
我有两个孩子，都在上小学。我是海淀家长，但我们不喜欢“鸡娃”，我们也不焦虑。我们只给孩子报名了英语、体能、游泳，都是他们愿意上的。我们也没有让孩子必须上奥数。小升初的政策，说实话我们也没怎么研究，到六年级再看吧。孩子健健康康的，比什么都重要，现在很多家长真的都不了解孩子。
所以我很少看教育剧，也就《小欢喜》看过一点，因为感觉没那么焦虑。像今年播出的《小舍得》和《陪你一起长大》，我都没看，为了上金牌班家里各种打架，光看预告片我就已经感到焦虑了。我原本不焦虑，不想因为看个剧反而焦虑了。
虽然我知道，教育剧的套路都是，先把焦虑和问题摆在你面前，再展现家长的自我和解，鼓励孩子成长，不再逼孩子学习等。但说实话，这些剧前面焦虑铺垫的太印象深刻，后面怎么和解的？为什么就不逼孩子了？实际上没什么人记得。所以既然看了也解决不了我的实际问题，也没法让我更好的辅导写作业，我也没时间看。
★剧方说
想呈现现实、引发思考，而非给出答案
如果说，家长们对教育剧的“爱恨交加”，更多源于其对教育焦虑的过度展示，但在剧方看来，作品只是如实反映现实，并非有意为大家带来恐慌。
以《陪你一起长大》为例。剧中塑造了四组截然不同的家庭，在同样面对自家孩子可能无缘家门口的优质公立小学，只能去新办小学上学的情况，有的家庭佛系应对，有的家庭拼命要求孩子考第一，有的家庭甚至去校长面前吵闹，家长之间也相互攀比、扯皮，以至于“幼升小家长有多拼”的话题多次登上热搜。
有一种观点认为，这是对教育焦虑的传播，给家长带来更大的压力。但该剧导演陈昆晖在接受新京报记者专访时表示，这部剧并非鼓动教育焦虑，只是如实把现实问题摊出来给观众看，让大家去思考，到底怎样才是对孩子好的教育方式。例如《陪你一起长大》的团队里不少编剧都是妈妈，也正面临或刚刚经历孩子幼升小，有很多唾手可得的生活经验和感受。“我们是大量的用生活的模式，来构筑这么一个结构。别人认为的话题剧，在我看来确实是在这个阶段，很多父母面对的问题。”
陈昆晖认为，观众能通过教育剧，更清楚地看到教育的本质是什么，才能够更清晰地知道如何对孩子因材施教，只要认清方向，知道教育的本质是什么，就不会被话题带偏。
《小别离》《小欢喜》的导演汪俊也曾在接受媒体采访时表示，教育剧好就好在，其中并无对错。例如自由式教育相比严苛教育，让更多人欣赏，但有时候孩子也需要被管教和强制，若一味放任自流，反而日后有可能后悔，“你当时为什么不严格要求我？”在汪俊看来，教育是一个特别宽泛的话题，没有绝对的对错，还是要因材施教，因人施教。而且他拍摄教育剧，也并非要解决什么问题，抑或提出什么观念，只是希望把现实呈现给观众，引发更多讨论。“我经常看到网友会说，跟爸妈在一块儿看，然后相互彼此会心的一笑，其实这里面就有思考。我们不想给观众一个现成的答案，只是想给大家一个抓手，让大家由此深入进去，去探讨亲子关系，探讨代际关系。”
教育题材剧在一定程度上让家长反思自己。
∆专家
家长要独立思考，对教育进行判定
关于教育题材影视剧，究竟是传播焦虑还是缓解焦虑， 中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，不能对此简单判定。
在他看来，目前教育剧蜂拥上线，一定程度说明教育在当今社会，占据了相当重要的地位和作用，同时很多家庭也于此面临着纠结的状况。但根本上，这类题材背后共同的支撑，仍是收视率——剧方希望通过“教育”获得更好的回报，也因此，编剧会寻找一些他们认为生活中典型的，或能够吸引人眼球的教育案例，用戏剧手法来描写当下教育存在的摩擦与矛盾。
但实际上，剧里展现的大部分内容，只是现实生活中的典型个例，而非完整案例；所谓导致当下教育环境背后的原因，也只是现实因素的其中一方面，而非全部。从这个角度，储朝晖认为，大众不能仅通过影视来审视教育，也不能仅因为编剧选择展现什么内容，就认为整个教育系统是如下这个样子。“如果一个家长只通过看电视剧来教育自己孩子，他们所获得的信息是不完整的，有限的，对教育内在逻辑和对教育的理解，也是片面的，甚至有问题的。”
事实上，自社会出现“教育”，很多教育行业的专家都在探索、表述、实践他们认为的教育内在规律。所以从这个角度而言，储朝晖认为，教育的复杂性，远远高于某一部戏剧可做的表述。“所以我们希望通过一部电视剧来引导我们的教育，这种想法过于简单。我认为每一个家庭应当通过自己的体验，通过自己的独立思考，来对教育进行判定，才是正常的状况。”
新京报资深记者 张赫 杨莲洁
资深编辑 佟娜 校对 吴兴发
