2022年9月6日，长沙市明德华兴中学的体育老师和篮球队主教练于红俊（前）在给学生上体育课。图/新华社
新京报讯 （记者王继松）2月10日，国家体育总局、中央编办、教育部、人力资源和社会保障部印发《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》（以下简称《意见》），对学校设置教练员岗位有关工作提出实施意见。《意见》鼓励退役运动员在学校教练员岗位继续发挥专长，各地拿出一定数量的学校教练员岗位面向取得一级及以上运动员技术等级的退役运动员公开招聘。
2020年9月，国家体育总局、教育部印发《关于印发深化体教融合，促进青少年健康发展意见的通知》，制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度，制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，探索先入职后培训。同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确提出，各地中小学要建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员制度，缓解体育师资不足的问题。
国家体育总局相关部门负责人就《意见》相关问题回答记者提问时表示，在学校设置教练员岗位，是深化体教融合的重要举措，能有力加强学校体育工作力量，有效促进青少年身心健康和全面发展。
运动员退役再就业是近年来关注的话题，退役运动员受聘成为学校教练员，有助于解决部分退役运动员的就业问题。里约奥运会女子帆板亚军陈佩娜接受新京报记者采访时表示，“把运动经验和技能教给学生，也是运动员十几年甚至几十年体育职业生涯的另一种延续。”体操世界冠军莫慧兰认为，退役运动员在学校担任教练员工作，除了传授专业训练和技能，更重要的是，把他们在赛场、平时训练中不怕吃苦、勇敢拼搏的精神灌输给学生，在精神上给予他们更多的成长。
各地拿出一定数量的学校教练员岗位招聘退役运动员，对学校和运动员来说都是好消息，关键在于如何让政策落地，发挥出更好的效果。
成都树德中学体育组组长郭铮铮向新京报记者表示，学校体育工作分为教学和训练两部分。体育院校毕业的体育教师所学的专业，包括教育学、心理学以及学科融合等比较全面、系统，更合适从事教学岗位。运动训练方面，退役运动员与普通体育教师相比，更具专业能力、带队水平和比赛经验，退役运动员更适合从事这方面的工作。
因此，郭铮铮认为，学校需要正确看待体育和教育等部门出台这项举措的意图，做到知人善用，把合适的人力资源放到合适的岗位上，让学校体育老师和专业教练员各司其职。陈佩娜建议，各地学校在聘请退役运动员时，需要给他们提供更多教学培训机会，让他们面对多元化的教学群体时也能胜任。
编辑 王春秋
校对 吴兴发
