3月4日，全国政协十四届一次会议正式开幕。新京报记者获悉，全国政协委员、我国冬奥首金获得者杨扬将其最为关注的体育中考问题拟成提案，带来参会。

杨扬表示，近几年，随着体育中考制度在全国的推进和落地，学校体育学科的地位得到有力提升，极大强化了学校、家长及师生对体育的重视，对促进中学生参与体育锻炼，增强身体素质，推动学校体育工作发挥了极其重要的导向作用，与此同时，在实施过程中也陆续暴露出一些新的问题。

全国政协委员杨扬。受访者供图

杨扬认为，现阶段体育中考出现“应试化”倾向，一些学校和家长体育教育功利思想严重，忽视了学生终身体育能力和意识培养，“学校体育课或体育活动都围绕着体育中考转，很多是在临近体育中考时让学生超负荷地进行突击、强化性训练，导致学生的体育锻炼积极性不但没有提高，反而对体育学科又增添了几分恐惧感。”

杨扬还指出体育中考中存在不公平问题，一方面，体育项目单调、测试内容单一，忽视了学生个体差异，影响公平公正；另一方面，部分地方在中考体育的组织实施中，因缺乏第三方监管，考试出现作弊、“宽口径”等问题，影响考试公平。

基于以上问题，杨扬提出相关建议。首先，提高思想认识，发挥好中考体育导向作用。加强宣传，转变学生“为成绩才运动、为考试才锻炼”这一错误观念；转变体育教师把体育课堂当成体育中考“练兵场、训练场”的教学现象；引导家长理性认识体育中考，真正认识到体魄强健与健全人格比分数更加重要，既要关注孩子的考试成绩，又要着眼孩子的未来发展。

其次，科学设置测试项目内容，满足学生全面发展需求。杨扬建议基于学生发展的实际与健康成长的规律对项目进行动态调整，尊重学生的个体差异，尽量采用“抽考+选考+必考”的方式。选考可以根据体质分类与技能项目分类选取，项目上能基于学生健康发展要求与学生兴趣需求确定，以激发学生体育运动的积极性。

“体育应以育人为目的。”杨扬提出，建议改革评价方式，将过程性评价与结果评价相结合，完善细化体育中考改革方案，引入“过程性评价机制”，对学生的体育课学业水平可与体育锻炼及学习态度进行综合评价，在分值总评中将过程与结果评价相结合，以更加全面、客观地评价学生。

除此之外，杨扬还建议完善监督制度，强化中考体育的监督管理，考虑引入第三方监督，避免人情询私、权力舞弊等问题的发生，为中考体育制度的贯彻落实提供更加公平的环境。大力开展多样化的校园体育活动，多组织校园体育赛事，丰富校园体育文化，破除以“体育中考”为靶向的错误意识和导向，营造校园体育文化氛围。

新京报记者 傅应林 薄其雨 校对 赵琳