▲中国男子单板滑雪选手苏翊鸣。图/新华社

“两年前许下的关于18岁的三个愿望，今天终于全部实现了！”

据新京报报道，6月15日，国家体育总局科教司发布关于2023年优秀运动员本科保送推荐名单的公示，名单显示，单板滑雪运动员苏翊鸣拟保送至清华大学。6月16日上午，苏翊鸣发文称其三个愿望终于全部实现，清华大学官方微博也随后@苏翊鸣并喊话，“我在清华等你来！”

作为冬季奥运会冠军，苏翊鸣拟保送进清华，完全符合政策规定。然而，一些网络舆论却认为，苏翊鸣是借获得奥运冠军曲线进清华，“赢家通吃”“名利双收”。对于名校招收奥运冠军、体育特长生，是从体教融合角度出发，既培养顶尖运动员，又带动校园群体体育。奥运冠军进清华，重点也不是冠军实现“名校梦”，而是促进其进行更好的职业与事业发展。

从明年开始，我国高校高水平运动队的报考条件，将从获得国家二级运动员（含）以上技术等级称号者，提高到获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者，并要求高水平运动队录取学生中，高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线下20分的，可申请就读相应的普通专业；其余学生则限定就读体育学类专业。

做出这些调整的目的，就是为了遏制把高水平运动队招生作为部分学生曲线上名校的“跳板”。

体教融合是我国加强学校体育，以及培养拔尖运动人才的国家战略。但现实中，确实存在部分学校和学生、家长功利对待培养体育特长生的倾向。具体表现是，学校将培养体育特长生作为提高名校录取率的重要手段，家长送孩子进运动队打比赛，也不是希望孩子成为职业运动员，而是想以此进入名校，然后选择普通专业，放弃训练。

这其实和其他学科的特长生培养是类似的。如有数学特长的学生，参加奥数比赛夺冠后，保送进名校，也不再选择数学专业。这就是功利地对待特长培养，目的就是为了竞赛、升学。

奥运冠军被保送进名校，以前就曾有争议，认为他们的学业成绩达不到名校录取标准。但近年来，随着相关规则的进一步明确，这样的争议就少了。实际上，名校录取学生，就该有多元评价标准，而且，名校录取奥运冠军，可以更好地推进体教融合。

对于奥运冠军来说，进名校也意味着对自己有了新的更高要求。因为，要完成学业顺利毕业，需要达到和其他学生一样的培养标准，学校不会因其身份而降低培养要求。多年前，我国就有高校清退了超期未完成学业的奥运冠军。这也提醒，奥运冠军进名校不是为自己“锦上添花”，也不是“镀金”，要认真对待自己的学业。

社会对待奥运冠军保送进名校，也要摆脱功利成功观，不能把升学作为发展兴趣、打造特长的唯一目标。

我国要加强学校体育，培养高水平运动员，就要坚定地走体教融合之路，通过建立运动队、俱乐部，开展联赛等方式，培养学生的体育运动兴趣与运动技能，也让高水平运动员冒出来。事实上，其他学科领域的拔尖人才培养，也是如此。

撰稿 / 熊丙奇（教育学者）

编辑 / 何睿

校对 / 刘军