7月12日,“大中小学思政课讲好中国式现代化的故事”研讨会在北京工业大学召开，众专家聚焦中国式现代化理论及其在首都的创新实践展开学术研讨。10位来自大中小学不同学段的思政课名师也以案例教学的方式共同分享如何讲好中国式现代化的大国首都故事。

用好各种资源，增强思政课的亲和力、说服力

思政课要怎么上？习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“会讲故事、讲好故事十分重要”，思政课“特别是要讲好新时代的故事。”

北京工业大学党委副书记张辉在致辞中提到，新时代以来，党不断实现理论和实践的创新突破，成功推进和拓展了中国式现代化，留下了许多丰富多彩、生动感人的故事。首都北京在新时代以来取得了辉煌成就，创造了中国式现代化的北京篇章。讲好中国式现代化的大国首都故事，是新时代思政课推进新改革、升华新境界、取得新实效的重要途径。此次研讨会的举办就是要集聚各方力量，研究在大中小学思政课的课程体系、教师队伍建设、教材体系、内容重点上，如何提高讲好大中小思政课的协同性、实践性以及理论性。

“比如通州副中心的建设、党史馆的研究、红色资源融入大中小学思政课等等。”张辉表示，要用好各种资源增强思政课的亲和力、说服力，真正让青少年能够被新时代的理论所鼓舞所认可，然后投身到中国式现代化的奋斗进程中。

当天，就中国式现代化在首都的生动实践，多位专家进行了分享。在当天的专题报告环节，中国人民大学马克思主义学院教授、比较文明理论研究所所长邱吉分享了《大中小学思政课讲好中国式现代化故事的思考》。

邱吉分析了不同学段的思政课重点，小学阶段可以从历史纵深的对比角度出发，讲述一些对比性的故事，尤其是加上图片、画面等，“有对比性的故事孩子们比较容易接受，影像画面也会留下深刻的记忆和印象。”初中阶段主要讲强国建设与民族复兴相统一的现代化故事，开始进入国家叙事。高中阶段要将中国特色与世界胸怀结合起来，讲好中国式现代化的世界叙事，给学生一个比较大的世界视野。

在分享中，邱吉提到用思政课讲好中国故事，首要是生动性，其次是思想性，“更重要的是价值取向性。有了这几个特点之后，我们的中国式现代化大国首都故事一定会讲得非常精彩出色。”

十位大中小学思政课教师现场分享教学经验

《“我”眼中的乡村振兴》《乡村振兴 你我同行》《听红色故事 话英雄模样》《访红色线路 学英雄品格》《给2035的中国式现代化画张相》《中国式现代化与“我”的责任》……当天下午，10位来自北京大中小学不同学段的思政课教师就“大中小学思政课讲中国式现代化的大国首都故事”这一主题进行了教学分享交流。

来自北京市第十一中学实验学校的高级教师李志彬现场分享了《品英雄力量 述榜样事迹》的教学思路。在李志彬看来，讲好宏大主题的思政课，教学设计很关键。李志彬表示，同样的主题课程，大家所能了解到的资料也是差不多的，“这个时候我们就要注重搜集一些学生们感兴趣但相关报道中涉及不多的内容。”

李志彬以自己讲述李大钊时搜集其月薪为例讲到，很多学生会关心他的月薪是多少，“借着月薪这个话题，可以引导学生们去思考，李大钊当时月薪200块大洋都怎么用掉了、他为什么这样选择。从简单的问题层层递进，进入到思维的碰撞、价值的选择，最后追问学生，在那个年代，李大钊的月薪水平足够生活得很好了，但他为了国家、为了民族做出了自己的牺牲。在今天的时代大局之下，在中国式现代化的大背景下，作为一个青年人，我们要做什么样的选择？”李志彬表示，在课程中引发学生的思考很重要，“我们做一个普通人当然可以。但当你有能力可以为国家、为民族做贡献的时候，一定要站出来，发挥自己的能量，为国家、为民族、为社会多做贡献。”

“党的二十大报告中提到‘以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴’‘到本世纪中叶，把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国’。”很明显，在这个目标实现的过程中，青年是现在以及未来发展的主力军，所以我们需要让青年学生去了解中国式现代化是如何发展的，以后要如何继续发展。”北京工业大学马克思主义学院教师赵聪聪以《中国式现代化发展与青年使命担当》为题进行了分享。

记者注意到，赵聪聪在课程中还列举了不同阶段推动中国式现代化转型与发展的青年榜样，比如为革命献出生命的李大钊、将一生奉献给中国核事业的邓稼先、在改革开放的浪潮里创办企业的李东生等等。与此同时，赵聪聪还提到了学校的科研团队、冬奥志愿者等学生们身边的青年榜样。

“希望能引发学生对祖国发展、民族复兴、人民幸福有一种积极主动的态度，并且不断付诸实践行动。在实现自己成长的同时，也能为国家发展作出贡献。”赵聪聪表示。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 卢茜