新京报讯（记者杨菲菲）北京新中考改革方案落地后，学校的教育教学有了哪些变化？如何落实素养导向的教学？社会普遍关注的托育问题，又有哪些新探索？1月20日晚，北京市教委主任李奕做客《市民对话一把手·解读政府工作报告》节目，走进校园，对话学生家长和教师，了解新中考改革后校园的教育教学变化和学生的状况，回应社会关切，畅谈如何“办好人民满意的教育”。

2023年9月，北京新中考改革方案正式公布，要完善考试方式和成绩呈现方式，强化综合素质评价的运用，将初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类。其中，历史、地理、化学、生物学为考查科目，成绩不再计入中考。

如今，新中考方案落地已近四个月，学校课堂教学有哪些变化？近期，李奕走进了东直门中学的生物学、地理课堂，与一线教师、学生交流。

生物学课堂上，老师用学校附近的亮马河图片向学生们展示生态环境的变化，介绍了生态多样性等，又延展了生态浮岛的相关知识，还在课堂上和学生们一起动手制作起了生态浮岛；地理课上，学生们展示自己用泡沫板、黏土等材料制作的中国地形图模型，展示三级阶梯地势的变化……东直门中学的课堂上，知识的传递不再是灌输，而是变成了学生们亲自动手实践的主动学习，学生们对学科学习的兴趣也更浓了。

课堂形式的变化直接影响教师教学方法的改变，东直门中学的老师们不再是单纯地讲教材，而是大胆地引入一些新的情境和新的知识，教与学的重点不再是应试备考、重复练习，而是突出教与学，培养、保护学生对学科的学习兴趣，并且考虑了初高中乃至大学的知识衔接与素质培养。

课堂之外，针对家长关于道德与法治变成开卷考试后不知道从哪里使劲儿，生物学、地理等科目如何进行初高中衔接，多元化录取方式到底是什么等问题，李奕也一一进行了回答。

他强调，此次新中考改革的总体思路是“大减法 小加法 多渠道 新载体”，把无用的负担去掉，同时无论科目是否计入中考总分，都要做“加法”，“多渠道新载体指的是升学入学方式，虽然考试方式变了，计分方式变了，但是我们不希望用中考分数去升学的学生越来越多，希望这个分是用于毕业，用于学生选择方向和激发兴趣。”

托育问题同样是社会关注的重点。

2023年，北京市发布《北京市托育服务体系建设三年行动方案（2023年—2025年）》，启动了普惠托育服务工作试点，将“支持有条件的幼儿园招收2—3岁幼儿，新增托位6000个”列入政府实事。幼儿园办“托班”取得了哪些经验？孩子们入园情况如何？李奕在中国传媒大学幼儿园进行了调研。

有家长表示，家里有两个孩子，老人看顾不过来，幼儿园办托班解决了自己的大难题。也有家长表示，虽然有老人照顾孩子，但是考虑到幼儿成长，还是希望孩子能在集体环境中长大，所以坚持将孩子送到托班。

李奕表示，与以往“实在没人看孩子才送去托班”的观念不同，现在托育服务更强调的是孩子成长链条要向前延伸，这有助于帮助孩子建立群体意识，学会处理自我与他人的关系、与集体的关系，处理好同伴关系等等。“托幼一体化”能兼顾儿童保育和教育的连贯性，整体地思考和系统地规划幼儿教育，促进学前教育专业化、高质量发展。

李奕提到，2023年，首都教育在努力追寻“高质量发展”，2024年，要在“高质量发展”的基础上加上“体系”一词，“我们更加关注高质量教育体系的构建。”他表示，2024年在落实各项改革措施的过程中，将进一步加强家校社之间的协同，构建家校社协同育人共同体，同时进一步专注减量发展的模式，尽最大限度减少孩子的焦虑、家长的焦虑，但不降低育人的标准，同时更加关注孩子的心理健康和身体健康，团结一切可以团结的力量，聚集一切有利于孩子成长的要素，形成孩子成长的统一战线，共同为孩子成长贡献力量。

编辑 缪晨霞

校对 赵琳