当好班主任有什么“秘笈”？如何让思政课更加深入人心？

从校园里风靡的三国杀卡牌中看到了学生们对“英雄”的崇拜，班主任制作了一套新的英雄卡牌引导学生通过行动成为现实中的“英雄”；将课堂搬到中轴线上，思政课教师带领学生们了解古建筑的前世今生，引导其树立文化自信心……日前，教育部公布了2023全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验名单，北京市遴选推荐的10名班主任和10名思政课教师全部入选。

记者了解到，班主任聚焦“育人故事”“带班育人方略”“主题班会活动”三部分进行了基本功展示，思政课教师围绕“单元整体教学设计”“课堂教学”“时政述评”进行了教学基本功展示。当好班主任有什么“秘笈”？如何让思政课更加深入人心？

让孩子们领会到“英雄”的真正内核

班主任是与学生们相处时间最多的教师之一。成为一名优秀班主任的“秘笈”中，其学生个体指导能力、班集体建设教育能力和活动设计实施等综合素质十分重要。

“看我的看我的，是诸葛亮!”在北京教育学院附属丰台实验学校一个普通的课间，一群学生围在一起热烈讨论着手里的三国杀卡牌。该校老师胡雅茜观察到了这个现象，并开始思考，卡牌究竟有什么魔力？有学生回答她，“每次玩三国杀，我就像是卡牌里的英雄，特别爽！”胡雅茜突然意识到，学生们在游戏中能感觉自己是英雄，但在现实中却感受不到，“这是因为他们还没有理解英雄的内核。”

英雄，一个经常出现在学生视野中的词语，如何找到它的内核，让学生们产生发自心底的认同？胡雅茜在班里组织了一场“我给英雄写颁奖词”的主题活动，学生们从游戏、影视、书本多方面寻找英雄：“他足智多谋，胸怀天下，他是我心中的英雄——诸葛亮。”“我心中的英雄是本期壁报主人公雷锋，他的心中永远装着祖国和百姓。”“他将一生奉献给土地，实现了禾下乘凉梦，让中国甚至世界上的许多人都能吃饱饭。他是我心中的英雄——袁隆平爷爷。”

与此同时，胡雅茜还给学生们提供了一套新的英雄卡牌——连环画形式的《功勋：共和国勋章获得者的故事》让孩子们领会到了“英雄”的真正内核：“隐姓埋名28年，‘两弹一星’的他为国家核事业默默奉献一生!——于敏”“面对突如其来的疫情，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。——钟南山”“60多年致力于中医药研究实践，她发现的青蒿素拯救了全球几百万人的生命！——屠呦呦”……“保护”“帮助”“国家”……成为学生撰写的高频颁奖词，孩子心中真正的“英雄”模样逐渐成形。

孩子们，我们身边有没有这样的英雄呢？我们班里有没有小英雄？2035年，我们要实现……在一个个问题中，胡雅茜逐渐将学生们的英雄之心唤醒，“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，你们都是肩负未来的小英雄！”在胡雅茜的引导下，渐渐地孩子们不再通过游戏体验英雄人生，而是通过行动在现实中成为“英雄”。班级值日时主动帮助他人，同学受伤时主动搀扶关心，班级里的“小英雄”凭借自己的力量解决问题，助人产生的满足感也油然而生，“以前，我总觉得英雄遥不可及，现在我觉得我也可以成为英雄！”

让学生们在漫步中主动和城市对话

课堂之外，老师们也在利用北京独有的文化资源让孩子们增强民族自豪感，坚定文化自信，为其扣好人生最厚重的一粒扣子。

“老师，老北京的四合院什么样呀？您住过吗？”“老师，您说的杏仁豆腐到底是什么味道呀？”……在一次与学生的闲聊中，北京市和平街第一中学老师冯可心发现，虽然很多学生是土生土长的北京孩子，但很多人并没有真正认识北京、了解北京、融入北京。

“想要拉近与城市的距离，最好的方式就是让学生们在漫步中主动和城市对话，而最能体现老北京市井民俗的地方莫过于传统中轴线。”冯可心跟学生们一起规划路线，研究攻略，一行人浩浩荡荡地正式开启了一场中轴线漫游之旅，南起永定门，沿着前门大街一路向北，经过天安门，穿越故宫，翻过景山，最终停留在钟鼓楼。

还探访了奥运场馆林立的中轴线北延长线，让学生们领会到老北京千年文化积淀的同时，也欣赏到了新北京的勃勃生机。游学结束后，冯可心又邀请历史老师开设“和合中轴”系列课程，深入学习中轴线上每座建筑背后的历史故事。

带着全新的认知，学生们自制建筑模型、设计文创周边、录制中轴景点讲解视频……在冯可心的引导下，学生们从体验文化的观光者，到剖析文化的探究者，再到弘扬文化的建设者，在一次次身份转变中与中轴线一同成长，树立文化自豪感和自信心，扣下了人生最厚重的一粒扣子。

北京中轴线上的大思政课也进一步深入到校园中来。北京大学附属中学石景山学校老师卢秀明在《守文化之根延续文化血脉》授课中，基于课前组织的“行走的思政课——走近北京中轴线”主题研究性学习实践活动，通过参观辉煌中轴特展、听专题讲座、中轴线卷轴装帧、骑行中轴线等系列实践活动，引导学生多种方式关注北京发展，体会北京中轴线独特魅力，进一步体悟中华文化源远流长博大精深，理解革命文化和社会主义先进文化的丰富内涵，增强民族自豪感，坚定文化自信，培育政治认同核心素养。

记者了解到，近年来北京高度重视中小学思政课建设，从加强德育骨干教师队伍建设、提升思政课程建设水平、推动大中小学思政课一体化建设等方面，明确以首善标准办好思政课。

与此同时，每两年开展的中小学思政课教师教学基本功培训与展示交流活动，夯实了教师教学基本功；抓好班主任队伍建设，把主题班团队会、主题教育活动和班级建设作为重要途径，将思政教育渗透进学生们的日常学习生活。