新京报讯（记者刘洋）进入21世纪，互联网、大数据、云计算等信息技术迅猛发展，尤其是2022年以来，人工智能技术取得了重大突破，技术的革新对教育会产生哪些影响？数智时代，人工智能技术如何赋能高校育人？近日，新京报记者采访清华大学教育研究院教授李锋亮探讨这一话题。

李锋亮认为，人工智能等前沿技术虽不能对教育产生“颠覆性”影响，但利用通识课程、智能创新实验室等，让“教”与“学”跟上时代发展的步伐。

清华大学教育研究院教授李锋亮。 受访者供图

“某项新的技术或新产品出现时，都会有人预测说会给学习与教育模式带来颠覆性的影响。”以“慕课”和“元宇宙”为例，李锋亮认为，技术与产品会给学习与教育带来影响，但谈不上“颠覆性”。

他认为，人工智能的突破性发展虽然不会对学习和教育带来颠覆性影响，但会带来巨大冲击。因为生成式人工智能已经能够完成大量知识性的工作任务，因此，在学习和教育中，大量知识性的工作任务必然要下降，否则学习与教育的效率就跟不上时代发展的步伐。此外，生成式人工智能会对学习与教育的内容、组织方式、考核标准带来巨大影响，但是教育的育人功能、人才选拔功能、文化传承功能不会发生变化。

作为以一线教育工作者、科研人员，李锋亮介绍，当下，在高校，老师和学生对于人工智能和大语言模型技术更多还是应用于学习和科研，随着技术的突破，人工智能能够给学习和科研带来更大的帮助，成为重要的创新动力。

人工智能可以为学生和教师提供更多个性化、交互式和创新性的学习方式，李锋亮注意到很多高校推出了专属的智能助手、教学助手，当智能助手更多承担了助教的工作内容，大学老师的角色也需随之发生变化。他期待人工智能在教育、教学中得到更好的应用，以提高学习、研究与管理效率。

此前，教育部表示将试点建设一批“未来学习中心”，搭建智慧学习空间，探索新型基层学习组织，打造泛在化、个性化、协作化的学习场景。支持高校通过产学合作方式共建一批人工智能教育创新实验室。李锋亮认为，可以从两个方向突破。一是让本科生借助人工智能进行科研训练甚至科研创新。比如，借助人工智能教育创新实验室，本科生可以根据自己的兴趣与优势选择科研项目，促进本科生的多元化、个性化发展。其二，建议在中西部地区进行人工智能教育创新实验室和未来学习中心的布局，可以提高中西部高校的教学竞争力，减少高校分层给中学生传导的学习压力与焦虑。

编辑 缪晨霞

校对 陈荻雁