随着技术更迭和发展需要，物联网工程技术人员、低碳人才等新职业应运而生，这些职业存在一定的人才缺口，高校毕业生的知识技能，无法与用人单位的需求完全契合，教育和就业之间的“最后一公里”仍待打通。
一些职业培训项目就此起到了积极作用。比如，中公教育推出新职业培训项目，为学员提供了从理论学习、实践应用到就业的闭环培养，“我们就是要打通这‘最后一公里’，让学员结业即就业。”
2024年3月19日，小米AIoT新班次在中公教育五方桥基地开班，师生合影。受访者供图
从将信将疑到超乎意料
“结业即就业，真的能实现吗？”报名参加中公教育新职业培训项目时，赵炳森和路杰都持着将信将疑的态度。两人没想到，在不到一个月的时间内，他们飞速成长，顺利进入小米集团生态企业，作为物联网工程技术人员，投入到工作一线。“这是完全超乎意料的结果。”赵炳森直言。
今年三月初，赵炳森考研初试成绩还没出来，尽管有较好预期，但比起升学，他更希望能早点工作。“我学的是物联网工程专业，更看重个人技术实力。”当看到中公教育与小米集团携手打造的定向就业班正招募学员时，他跃跃欲试，在详细了解课程信息后报了名。和赵炳森一样，路杰也是一名大四学生，学的是大数据专业。临近毕业，他觉得与其待在学校，不如去扎实地学习知识和技术，提升就业竞争力。
通过选拔，他们进入小米AIoT智能物联网工程师定制班学习。接受近一个月的培训后，他们参加并通过了认证考试和面试，顺利进入企业实习。培训内容和工作实现了“无缝衔接”，两人的岗位是物联网测试工程师，在接受培训之前，路杰不了解物联网测试的基本流程，“如果毕业后直接到这个岗位，我可能连同事正在做什么都看不懂。”
学员能有这样的体会和收获，作为全程为他们提供培训的老师，李楠和蔡双会都很欣慰。“我们的预期是，经过一个月的培训，学员能具备一年工作经验的水平，实际上也达成了这个预期。用人单位反馈，这些学员上手速度特别快，在技术的理解和运用上，和没有经过培训的应届毕业生拉开了明显差距。”
培训、考核、认证，理论和实践并重
在这背后，是严密的培训体系设计。李楠告诉记者，这套课程的研发用了一年左右，今年3月首期定制班开班，培养方式既包括培训，也有考核和认证。
在招募学员时，会有一次线上面试，了解他们的基础情况、技术功底和个人志向等。“我们更倾向于选择有一定技术功底，同时计划从事物联网产业的人。”经过选拔的学员会进入规模在10人左右的小班进行学习，配备三位授课老师，负责不同的教学内容。
根据课程大纲，学员需要在一个月内，掌握物联网基础与嵌入式系统设计、小米AIoT生态与智能设备基础等四个板块的内容。除了需要具备这种“硬实力”，他们还要提升就业软实力，比如简历制作、面试等方面的求职技巧。
一天的课程开始于9点，学到12点，午饭和休息后，13点半，学员们又投入到下午的学习中，直到18点才结束。学习强度不算低，但赵炳森和路杰都学得很踏实。“这里的授课模式和学校不同，实践性比较强。”赵炳森说。整个学习过程中，学员们几乎是一边学习，一边动手实践，并且逐渐参与到企业的实际项目中。
在李楠的课上，通常是他讲一阵后，就分配任务，让学员们分组实践。有时他会设计某个物联网应用场景，让学员通过物联网技术、使用设备，完成阳台的安防设计。“我们准备了丰富的教具，比如实训箱、灯光模型等，可以一边学、一边练。”
除了技术培训，职业培训也在课程范围内。蔡双会在培训中担任的是职业指导师的角色，从简历制作、面试技巧到产业介绍，再到劳动法知识，都是授课内容。“我们会给学员进行一对一简历指导，并进行模拟面试，提高求职能力。”
在培训阶段，授课老师还会对学员进行综合的学习鉴定。学员完成培训后，还要再闯两关——认证考试和最终面试。认证考试即小米AIoT职业能力认证，分线上技术理论和线下设备操作两个环节，学员没有题库，老师也无法提前了解这套题，通过双盲检测保证考试客观反映学员情况。
获得认证后，学员将进入到最后一轮考核，“我们和用人单位一起，对学员进行面试考察，只有最终企业评定其达到要求，才会录用。”
2024年4月9日，小米AIoT项目领导在小米AIoT学员结营仪式上讲话。受访者供图
打通教育和就业之间的“最后一公里”
有一位学员让李楠印象深刻，他此前找工作多次碰壁。进入培训班后，学习非常努力，进步明显，最终成功入职了小米集团生态企业。“能进入该企业实习、工作，这是他之前不敢想象的。这就是我们开展培训的意义所在，为学员开辟新的工作通道。”李楠说。
赵炳森也深有同感，“我出身于‘双非’院校，很难获得大公司的青睐，这次培训为我提供了一块跳板，让我们今后能进入到更大的平台。”
学员本身有在物联网产业深耕的志向，经过培训后，他们的技术过硬，能在工作中很快上手，节约企业培养人才的成本、提升企业效率，“所以企业会愿意录用我们的学员，目前所有学员都成功通过小米AIoT职业能力认证。”李楠介绍。另据蔡双会介绍，目前已经分三个班次，共输出20多位学员到小米集团生态企业中。
随着技术快速更迭，新产业涌现，新职业应运而生，人社部等多部门分批次认定了74个新职业，物联网工程技术人员也在其列。但调查显示，未来5年，物联网产业人才需求缺口总量超1600万人。新职业中，也有多个绿色职业，比如碳排放管理员。“绿色低碳行业发展，人才是重中之重，但是目前也面临人才难求的窘境。”能源环境服务产业联盟人才发展部副部长徐宏宇表示。
李楠认为，学校的培养模式和内容，与市场对人才需求的匹配度不够高，就算是相关专业的学生进入到用人单位中，也需要一段时间才能上手，教育和就业之间仍存在“最后一公里”。“我们正在做的，就是打通这‘最后一公里’，让学员结业即就业。”李楠说。
除了小米定制班，今年三月底，中公教育还与EESIA（能源环境服务产业联盟）发起建筑节能减碳技术管培生的培养计划，培养方向包含管理类、运维类、技术类和销售类等。“我们希望能让更多有志于从事这一行业的人，有学习和提升的机会，补充绿色低碳行业人才供给，促进产业发展。”徐宏宇很期待培训的启动。
“随着新经济形态的蓬勃发展，新职业的人才需求也很旺盛，我们开设新职业培训项目，在打通校企‘最后一公里’的同时，也希望能拓展毕业生的就业方向，丰富他们的就业选择，缓解就业难题。”中公教育总经理梁蕾表示，“在新职业培训项目之外，我们还开设了新职业证书培训，比如企业合规师、老年人能力评估师等，为计划转行的社会在职人群提供准入技能培训，希望能帮助他们顺利转入新职业赛道。”
新京报记者 叶红梅
编辑 樊一婧 校对 吴兴发
