在怀柔科学城的“两弹一星”纪念馆里，一名小学生在邓稼先的手稿前久久驻足；在雁栖湖畔的跑道上，一群中小学生与科学家、奥运冠军并肩冲刺；在长城之巅，孩子们唱响《我和我的祖国》……这些鲜活的画面，正是北京市怀柔区“大中小学思政教育一体化”改革的日常缩影。

2024年6月，怀柔成为北京市首批“大中小学思想政治教育一体化改革创新试验区”。坐拥怀柔科学城、国际会都、中国影都，以及中国科学院大学 “国字号”科研院校，怀柔区将思政课从封闭的教室搬到科学城里、长城脚下、雁栖湖畔，用一堂“能奔跑、可触摸、有梦想”的大思政课，回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。在两年的探索中，怀柔区以“奔跑的思政课”为品牌驱动，构建了“科学精神为核、区域资源为脉、学段贯通为轴”的育人新生态，让思政教育从“理论灌输”转向“实景浸润”。

“奔跑的思政课”走进怀柔科学城，师生在庄严宣誓中厚植科技报国信念。受访者供图

机制破局，四个创新联合示范体拧成一股绳

打破学段壁垒和校园围墙，是思政教育一体化的前提。

怀柔区委、区政府建立“1+3+N”闭环机制——由区委教育科技人才工作领导小组牵头，区教育两委、中国科学院大学马克思主义学院、创新联合体三方同向发力，各部门协同落实，形成月度活动、季度例会、年度总结的常态运行。

在顶层设计上，怀柔区制定印发了《建设方案》，明确“一体两翼、四梁八柱、数字赋能”框架。“一体”即大中小学思政教育一体化内涵式发展；“两翼”即“科学思政”与“艺术思政”双翼驱动；“四梁”即建设四个创新联合示范体，包括与国科大马克思主义学院的“科学思政创新联合体”、与北京电影学院的“艺术思政创新联合体”等；“八柱”即活化利用科学、艺术、红色、生态、长城、国际交往六大资源库，打造“奔跑的思政课”实践品牌；“数字赋能”即加快建设一体化数字平台。

为机制创新提供支撑，师资贯通是关键一招。

怀柔区实施“国槐计划”，聘请中国科学院大学本硕博学生成为全区35所中小学校、近千个教学班的“科技班主任”。大学生们走进中小学课堂，普及前沿科学知识、讲述科研奋斗故事。与此同时，大学思政教师与中小学思政教师也互相走进课堂，互相学习。

怀柔区实施“国槐计划”，为区内中小学校聘请科技班主任。受访者供图

怀柔区小学思政教师郑文童感慨，“当我站在科学城城市客厅，看着面前的小学生、中学生还有大学生，我特别真切地感受到了思政一体化的分量——我是在一条完整的成长链条上，去触碰一个共同的精神根脉。”

“跑着学”，学生在汗水中读懂知行合一

“奔跑的思政课”，不仅是身体的奔跑，更是思想的奔跑。怀柔区将“奔跑”作为思政教育的意象和载体，系统开发了全年7场精品实践课程。

学生们在“奔跑的思政课”中走进科学城各研究所，体悟大国重器承载的中国力量。受访者供图

2025年4月，“追梦欢乐跑”在金隅兴发科技园举行——那片老旧水泥厂已变身科学思政课堂。300余名大中小学生与科学家、奥运冠军曲春雨和张丹等一起奔跑5.4公里。赛道穿越工业遗迹与现代科研机构，沿途“科技引领未来”“顽强拼搏”等打卡牌，将思政元素融入每个脚印。101中学怀柔分校初二学生王沐泽在日记中写道，“当我气喘吁吁地站在终点，回望跑道，突然明白：这堂课令我收获的不只是速度与耐力，更是方向与信念。”

2025年9月，在航天工程大学举行的“传承抗战精神 铸箭飞天报国”活动中，300多名大中小学生和官兵一起冲上跑道，沿途设有抗战精神和航天知识问答打卡点。跑不动时，大学生哥哥姐姐就拉着他们一起冲。参观环节，孩子们亲眼看到火箭发动机、立方星等实物。讲解员讲起“航天七勇士”的故事，一个平时调皮的小男孩突然安静了，盯着发动机看了好久。活动后他告诉老师自己长大了也要造火箭，让中国飞船飞得更远。

在响水湖长城，学生们通过“山河筑梦”拼图、“红歌嘹亮”合唱和青春誓言等形式，让长城承载的民族精神在行走中活化。当《我和我的祖国》旋律响起，一个男生红着眼眶说：“这是我的家乡，这是中国的长城，我骄傲！”在中国影都，孩子们用AI再现红色经典，与“潘冬子”一起想办法运盐。

这一系列活动，将德智体美劳融入从课堂到社会的“最后一公里”，实现了学生从“知”到“信”再到“行”的深刻转变。

打造学段无缝衔接课程群，畅通螺旋上升的“成长链”

小学阶段重在启蒙性学习、初中阶段侧重体验性学习、高中阶段突出理性思辨、大学重在价值引领……怀柔区将“科学家精神”作为贯穿各学段的育人主线，构建了从启蒙到担当的螺旋上升课程体系，围绕“奉献”“创新”“合作”三大主题，打造学段无缝衔接的特色课程群。

学生设计的“慧控药盒精灵”项目，是怀柔科学思政教育将科学启蒙与人文关怀有机融合的生动实践。受访者供图

在“两弹一星”纪念馆，一个三年级小男孩在邓稼先的演算手稿前站了很久，看完跟老师说：“邓爷爷的字可真小，他写了好多好多页。”他不仅仅看到了科学知识，更是看到了一位伟大科学家的匠心精神和心血。在“两弹一星”精神主题课——《精神接力·点亮未来》上，学生们用红色磁贴在中国地图上标注怀柔区等“两弹一星”初心之地，用蓝色箭头画出从历史红点到当代成就地的传递路线，用绿色磁贴标注未来想去做贡献的中国大地。观摩专家认为，这节课有效衔接了小学感性启蒙与高中理性思辨，为思政课一体化提供了可操作的课堂范例。

高中生们围绕“大国重器背后的精神力量”展开议题式讨论，从《中国特色社会主义》《哲学与文化》等学科视角，深度理解“两弹一星”精神作为民族精神时代体现的哲学底蕴与战略意义。

大学生们在国科大马克思主义学院的带领下，走进中国科学院实验室、参与产学研课题，将“把论文写在祖国大地上”的担当内化于心、外化于行。

同时，在课程资源上，怀柔区录制了跨学科课程思政课例50余节，聚焦大科学装置录制贯通课程8节，围绕“两弹一星”精神形成近70节主题班会课例。

数据显示，近一年来，怀柔区依托“春分工程”邀请科学家走进课堂，共开办2000余场活动；开发6条研学路线，覆盖全区12个实践教育基地，年均开展活动200余场次。

思政教育一体化改革的育人成效在孩子们的身上渐渐体现。北京第二实验小学怀柔分校五年级学生张钰怡写道，“邓稼先爷爷为了保密连家人都不说，钱学森爷爷放弃国外优厚待遇回到祖国。这究竟是为什么？郑老师告诉我们，这就叫‘信仰’，叫‘热爱’。他们用算盘打出来的，不只是数字，更是我们国家的脊梁。”

“把科学和家乡种进童年，就是种下未来。”怀柔区教科研中心党委书记卢国东常说的这句话正在成为现实。以科学家精神为引领、以区域资源为血脉、以学段贯通为轴心的“怀柔模式”日渐成熟。面向未来，怀柔区将继续深化“奔跑的思政课”品牌建设，推动从“活动”到“课程”的质变，推进大中小学思政教育一体化建设。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 穆祥桐