诗芽：破土而生

从泥土里长出的精神力量

小草、星星与思念，

最本真的诗意

孩子们的诗，是什么样子的？

安凤说，这些孩子的诗，从来不需要刻意雕琢。它们来自泥土，带着山间的清风、田野的芬芳，有着最本真的力量。

一个秋日的下午，安凤带着孩子们来到学校后面的山坡上。阳光暖暖地照着，野花开得正盛，几只枯蝶在草丛间飞舞。孩子们散坐在地上，有的趴在石头上，有的靠在树干上，有的干脆躺在草地上，望着天空发呆。

“今天我们不命题，你们看见什么、想到什么，就写什么。”安凤说。

四年级的小语靠着树干，眼睛盯着草丛里的小草。那些小草还是嫩绿的，像春天刚长出来时一样。她看了很久，突然低下头，在本子上飞快地写起来。

“小草呀小草／秋天了／你还穿着春天的绿衣服／你不冷吗／你不怕感冒吗／哦，我知道了／是你的妈妈把你忘记了吧”

写完后，她怯生生地举起了手。安凤接过本子，读着读着，眼眶湿了。她把小语揽入怀中，轻声问：“你怎么想到这样写的？”

小语低着头，声音小得像蚊子：“我……我就是觉得自己像小草。妈妈也好久没回来了，大概也把我忘记了吧。”

此刻的安凤，情不自禁地收紧怀抱，泪水再也忍不住，滚落在小语的头发上。

11岁的双雪，有着比同龄人更沉重的童年。父亲病故后，患有精神疾病的母亲独自抚养四个孩子。悲伤无处安放时，双雪将对父亲的思念，全都写进了诗里。

那是一个阴雨绵绵的下午，教室里光线昏暗。双雪趴在课桌上，笔尖在本子上慢慢移动。窗外的雨声沙沙作响，像是在为她伴奏。她写下：

“天堂／是个什么样的地方／去了／为什么就回不来了／是因为你进去后／那个门就关了吗／我希望／爸爸在里面过得很好很好”

写完《天堂》，她又写《担心》：

“爸爸，我好想您／大人们说您去了天堂／我去看您／您的身上／草都发芽了”

安凤读到这些诗时，心痛得说不出话。她搂着双雪，发现这个瘦小的女孩，肩膀在微微颤抖。安凤轻声说：“双雪，你写得真好。爸爸会看到的，会很高兴高兴的！”双雪抬起头，眼泪在眼眶里打转，却努力挤也没挤出一个笑容。

一天，安凤去危家池组婷婷家家访，还没进院坝，就听见婷婷念新诗：“……小水洼像镜子，我打碎它，跳出一只大青蛙！”笑声随之响起。婷婷的妈妈安光秀眼睛看不见，但她告诉安凤，自己不知道写的是什么，更不懂诗，却能从女儿的声音里辨别她不再是那个沉默的孩子。

还有一个孩子，父母外出务工后，便一直沉默寡言，不与人交流。安凤注意到她，每次上课都特意坐在她身边，轻轻问她：“今天想写什么？”女孩总是摇头。

半年后的一个黄昏，安凤带着孩子们在校园的操场上写诗。夕阳把天空染成橘红色，第一颗星星在天边亮起来。那个女孩独自坐在篮球架下，望着天空发呆。安凤悄悄走过去，在她身边坐下。

“安老师”，女孩突然开口，“我可以写星星吗？”

“当然可以。”

女孩低头写了起来，写得很慢，每一个字都像是在心里掂量过。写完，她把本子递给安凤。

“星星不说话，我也不说话，我们在黑暗里，相互数着光。”

安凤读了一遍，又读一遍。那一刻，她仿佛看见两个孤独的生命——一个在天空，一个在地上——在黑暗中彼此凝望，彼此温暖。她转头看向女孩，女孩的脸上，竟然有了一丝浅浅的笑容。

安凤说：“诗成了他们安放思念的角落，也成了照亮他们内心的光，悄悄温暖着他们，也温暖着我。”

这些从泥土里长出的诗句，像山间的野花，虽不耀眼，却有着顽强的生命力；像点点星火，虽微弱，却能照亮孩子们前行的路，这正是“文艺赋美乡村”最生动的体现——让文化扎根基层、扎根群众，让普通人在文化中获得力量、收获温暖。

诗歌的“功能”：

从倾诉到治愈，从自卑到自信

在实用主义盛行的时代，人们常常追问：诗歌有什么用？

这个问题，在安凤和孩子们的实践中，有了另一种深刻的答案。

小语写“小草”的诗，被安凤在班上朗读。读完后，教室里安静了几秒钟，然后突然响起掌声。小语低着头，脸红了，但嘴角慢慢翘起来。那一刻，她的眼睛慢慢亮了。那是一种被认可、“被看见”的光芒。

从那以后，小语变了。她开始主动和人说话，主动在课堂上举手，主动把自己的诗拿给同学看。安凤还鼓励她参加全国乡村儿童诗歌大赛。2025年，小语获得了“犟龟杯”全国乡村儿童诗歌大赛优秀奖。与她一同获奖的，还有石径完小的另一名学生，获得了该赛事的萌芽奖。今年3月，又有12名“大山里的小诗人”在全国青少年儿童诗歌征文大赛获奖（其中，“星辉斑斓奖”50位就有任双雪《日子》、任梦芸《问》，“山泉清音奖”50位有吴诗怡《写诗》、钱晓圆《油菜花》、邓彩云《夏夜》、任伟《伞》，“萤火微光奖”50位有聂睿妍《温暖 》，“蒲公英种子奖”50位有张雅琦《我的诗》、安静怡《月亮》，优秀奖300位有黄奕博《榜样》、安佑熙《落叶》、何蕊希《春天》，共计500位获奖者）。

诗歌能让孩子们的心从六池河畔奔向远方，奔向星辰大海……

双雪的诗被安凤整理出来发在网刊上，通过“大山里的小诗人”公众号分享后，传到了上海，被著名作家叶辛看到。当安凤把这个消息告诉双雪时，她的眼睛亮得像星星：“我从来没想过，我们的诗能飞到上海，还能得到叶辛爷爷的关注。原来‘诗’真的像一封信，能去到很远的地方，让更多人看见大山里的我们。”

叶辛在回信中写道：“来自清澈的心灵，来自大山深处最珍贵的回响。”他鼓励孩子们：“山高，你们的诗可以更高；路远，你们的心可以走得更远。”

这封信被精心装裱后，挂在诗歌教室最显眼的位置，与孩子们的诗作一起，构成了一面“诗墙”。孩子们集体给叶辛爷爷写了回信，附上几首新写的《春天的邀约》：

“叶爷爷／春天来了／山里的花都开了／我们想请您来看看／凤冈的春天／看看我们的诗／看看我们的大山／看看我们这些大山里的孩子”

“等大山脱下棉袄/等河流脱掉冰鞋/等六池河岸的油菜花和蜜蜂说着悄悄话/我折下一页茶叶/写一封暖暖的信/邀请作家叶爷爷/来我们家乡‍一起/把春天写成甜甜的诗”……

这场跨越山海的文学对话，让孩子们感受到了“被看见”、被认可、被尊重的喜悦。

诗歌在这里，不再是“无用”的文字游戏，而成为连接内心与外界、现在与未来的桥梁；成为治愈心灵、滋养成长、培育自信的力量；成为乡村孩子精神世界的“避风港”，成为乡村文化振兴的“微载体”。

正如安凤对孩子们说的：“诗歌或许改变不了生活的现状，却能给我们拥抱生活的力量；或许解不了眼前的困境，却能给我们憧憬未来的勇气。”

孩子们用自己的话回应：“诗歌在我们最无助的时候拥抱了我们，在我们最孤独的时候陪伴了我们，它是我们最好的朋友。”

而这，才是诗歌的真正价值，不在于“有用”，而在于“治愈”；不在于创造物质财富，而在于滋养精神世界；不在于改变现实，而在于改变勇敢拥抱生活的心态。

2025年6月，“大山里的小诗人”团队正式组建，同步申请专属公众号，让大山孩子的童诗与成长故事有了“定制”的线上传播阵地，打破了地域限制，让更多人看见这些藏在大山里的诗意与希望。

同年，安凤的个人作品与事迹也入选《纯诗文学》周年庆特别刊《与国同庆，纯诗文学满帆续航》，专题文章《诗歌守护童心——致敬乡村公益教师安凤》全面呈现她的乡村诗歌教育实践，让“大山里的小诗人”项目与她的公益故事获得了文学界的认可与更广泛的传播。（未完待续）

来源：凤鸣高冈

编辑：张光册丨编审：杨溢  陈骞