滑动的推文片段

枕边的故事篇章

文字阅读依然持续在

学习与生活的每一处

时光的碎片之中

缝隙里的阅读

当代大学生文字阅读现状调查

摘要

本文为读书周特辑调研推文，基于185份在校大学生有效问卷，呈现当代大学生的真实阅读生态。调研发现，课业任务驱动的阅读占据了大部分阅读时长，自主兴趣阅读的空间被显著挤压；阅读载体向手机端迁移后，阅读场景更加灵活，但也随之走向碎片化。短视频与社交软件正冲击着大学生的深度阅读能力，但其自主阅读意愿并未消退。

一、文字阅读的此刻校园

上课刷公众号推文，睡前追两章网络小说，通勤路上看长篇科普，写作业啃课本文献…… 我们好像每天都淹没在大大小小的文字里。

提及阅读，许多人的固有印象仍是安坐于图书馆、手捧纸质经典著作的场景。但事实上，当代大学生的文字阅读早已超越“纸质书+图书馆”的传统范式。课业教材、学术论文、网络小说、公众号长文、网页资讯……凡以文字为载体的阅读行为，都属于我们今天讨论的“文字阅读”。

读书须用意，一字值千金。

——《增广贤文》

值此读书周之际，我们不想空谈“读书多么美好”的大道理。而是跳出个人主观感受，看见属于我们自己真实的阅读面貌。我们面向在校大学生开展文字阅读现状问卷调查，共回收有效问卷185份。

接下来，让我们一起来看看属于我们这代人的阅读困境与思考。

二、阅读生态的现场观察

（一）

受访样本构成

本次调查共回收有效问卷185份。

从学历结构来看，本科生占八成，硕博加起来近两成；从学科背景来看，人文社科与艺术类学生构成了本次调研的主要样本群体。需要说明的是，本次调研结果并不能完全代表全体大学生群体，而是以特定样本为观察透镜，试图映照出当代大学生阅读现场的真实切面。

（二）

阅读时长的结构失衡

阅读时长是考查阅读行为的首要维度。

调查数据显示，52.97%的受访大学生平均每天用于文字阅读的时间不足1小时。

▲平均每天用于文字阅读的时间图

数据发现，在有限的阅读时长中，真正属于“为自己而读”的阅读时间相当有限。

62.7%的受访者表示，其自主阅读时间占总阅读时间的比例不足40%，课业任务构成了阅读行为的主要驱动力。

▲非课业的自主休闲阅读时间占比图

从总阅读量来看，大学生的阅读时长看似可观，但其中绝大多数来自课程教材、作业参考与专业论文，即典型的任务驱动型阅读。由此形成了“开学阅读量暴增，考完试几乎不读书”的状态。

任务驱动型阅读当然有价值。但当自主兴趣阅读长期处于从属地位时，一个问题也随之浮现：大学生是否正在逐渐丧失“为自己而读”的习惯？

针对这一问题，我们听到了不同的声音——

@曼慢宽宽：

我原以为上了大学就可以自由地阅读。高中的时候虽然时间很紧，但是我会为了一次阅读分享读两遍《百年孤独》和《月亮与六便士》，为了一次放学路上的读书交流去做读书笔记……虽然那时候的阅读并没有给我的语文成绩带来多大的提升，但是它让阅读变成了信仰，变成了不需要怀疑它意义的事。在我日记本的最后一页，记录着高考后想要一本接着一本读的书，可是一年过去了，我却没有完整地读完过几本。高中的课桌肚里藏着一本课外书，大学的桌上放着一个手机。我发现我很难再沉浸在大段的文字，而读得最多的，可能是“小红书”。

@一只豹：

我刚上大学的时候每天也很担心“对阅读失去兴趣了怎么办”。后来我看到了一句话：“是因为你开始读人生这本书了。” 所以放心地去享受生活吧，阅读是避难所。书不会放弃你的，书一直都在。

@Joyce13

我去图书馆都不好意思看书，大家都在学习、工作。

同一个问题，有人怀念高中课桌肚里那本随时可以翻开的小说，有人把阅读过成了柔软的避难所，也有人站在图书馆门口，望着满屋自习的背影，迟迟不敢翻开一本书。

课业之外的自主阅读时间是否真的受到挤压，答案因人而异。但可以确定的是：我们的阅读方式正在发生深刻变迁。

（三）

载体变迁与空间重构

阅读时间结构的变化，伴随着阅读载体的迁移。

调查显示，近九成受访者主要通过手机进行文字阅读，而选择纸质书籍、报刊作为主要载体的比例已不足半数。

把时间拨回2016年，《高等师范类院校大学生阅读调查报告》的数据显示，纸质书还是绝对的主流，选择手机阅读的比例刚刚过半。不到十年，纸质阅读与手机阅读的主导位置便发生了反转。

中国传媒大学图书馆的借阅数据，也从侧面印证了这场变迁：2018年，全年借还书约23.6万册次；到2025年，只剩约6.5万。纸质书的年借阅量，从二十多万册滑落到六万余册；而电子资源的阅览量，正在另一端快速增长。

载体的变迁也带来了阅读空间的转移。阅读最常发生的场所，已从图书馆转向宿舍与通勤途中的碎片时段。图书馆不再是唯一的阅读主场，阅读被移入宿舍的床帘之内、地铁的扶手之侧，以及那些“稍作等待”的几分钟间隙之中。

电子设备确实打破了阅读的空间限制，让文字触达得以随时随地发生。但与此同时，手机环境中消息推送、短视频跳转等多重干扰并存，阅读过程极易中断。纸质阅读占比的下降，并不意味着纸本被彻底替代，而是意味着它不再是默认的主流阅读方式。

（四）

阅读深度与注意力模式

载体变迁的背后，是阅读节奏的深刻变革。

就“单次不被打断的连续阅读时长”而言，调查结果显示：近六成受访者不超过半小时，能持续一小时以上者寥寥无几。

▲单次不被打断的连续阅读时长图

在有限的阅读时间内，“跳读、浏览”是当前大学生最常采用的阅读方式；与此同时，“划线、精读、与人分享”等深度阅读行为也并未完全消失。

研究显示，当代大学生正在同步使用两种阅读模式：一面快速划过信息流，一面仍试图抓住那些值得慢读的文本。

“碎片化阅读”是提升效率的捷径？还是以牺牲深度为代价的妥协？

受访者如此描述自己的阅读模式——

@拥护酱香饼：

曾经考题里出现的“碎片化阅读”，是我认可的高效学习方式，它大大降低了每个人的阅读门槛，让每个人随时随地都能沾一沾文学的养分。可当我真正被裹挟进‘碎片式阅读时代’，才尝到它的另一面：无奈，被动，东捡一点西捡一点，靠零碎的文字喂养我贫瘠的灵魂。

@甜酒小乌苏：

纸质书真的很有魅力，会完全静下心读。电子书不会，因为手机里有太多其他的诱惑。

载体并无高下之分，电子阅读也不等于劣质阅读，但载体环境确实在重塑专注的程度。

读同一段文字，纸质书的世界里只有书，而手机的世界里，永远有一条消息在等你。

（五）

制约因素与时代变迁

关于制约文字阅读的主要因素，调查结果显示：“学业太忙，没有空余时间”以69.19%的占比位居首位；58.38%的受访者认为，“短视频、社交软件更易吸引注意力，静不下心阅读”。

其余选项中，“不知道读什么”“长文本读起来吃力”“没有阅读习惯”等因素亦占有一定的比例。

▲制约文字阅读因素图

回望14年前，2012年全国国民阅读调查显示，国民不读书的理由排序为：工作太忙（42.8%），没有阅读习惯（35.8%），不知道该读什么、找不到感兴趣的书等。

十余年过去，有些因素始终未变：没时间、不知道读什么，依然是横在阅读面前的两座大山。

但随着社会的发展与科技的进步，如今分散阅读时注意力的，变成了更贴身、更精准的短视频与社交软件。也许这一代大学生不是不爱读书，只是生长在一个诱惑更多的环境里。

注：2012年调查对象为全体成年国民，本次为大学生问卷，口径不同，仅作时代参照。

（六）

阅读类型与意愿取向

从阅读类型来看，文学经典与网络文学并非对立的两极，而是构成了这一代人阅读光谱的两端。

《百年孤独》与“小红书”之间，还夹杂着大量网络文学作品。

▲阅读类型分布图

从阅读动机来看，80%的受访者将“休闲娱乐、放松身心”列为主要阅读目的，这一比例远远高于“完成学业任务”（51.35%）。

由此可见，我们原本担忧会丧失的“为自己而读”的能力，其实并没有消失。它只是换了一种更轻松的呈现方式。

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

——弗朗西斯·培根

三、注意力困境下阅读的可能

在问卷的最后，我们提出这样一个问题：

“如果只能改善一件事，你认为什么最能帮助自己更好地进行文字阅读？”

受访者的回答呈现出高度的一致性——

▲“改善一件事”词云图

没有一位受访者将原因归结为“书太难读”，也没有受访者否认“阅读的意义”。大家所渴望的，是一段更专注读书的时光。

读书周的意义，或许正在于此。它以一段规律性的时光安排，提醒我们：阅读不需要什么宏大的理由。一本书、一盏灯、二十分钟不被消息打扰的时间，便已足够。

愿我们依然能够为文字留出时间，也依然相信：

读下去，总会有答案。

纸页的厚重、屏幕的微光

都能盛放我们与文字相逢的时刻

只要心曾为某段文字驻足

便是阅读最好的答案

统   筹 / 吴炜华  石宇杭 

供   稿 / 刘陈敏  赵哲瑞

编   辑 / 刘晓悦  刘陈敏  赵哲瑞

校   对 / 刘晓悦  刘予舒

主   编 / 刘春浩  刘日亮  李昊凯

监   制 / 丰　瑞