新京报讯（记者 吴苹苹）乡村小学如何发展？乡村教育能否直接复制城市教育的模式？在3月14日举行的中国乡村教育振兴研讨会上，21世纪教育研究院学术委员汤勇、河南省商丘市梁园区王二保小学校长李志磊等关注乡村教育的专家、校长分享了各自的观点。

新东方教育科技集团董事长俞敏洪、21世纪教育研究院理事长杨东平等教育界人士出席了此次研讨会，共同探讨振兴乡村教育、乡村学校的质量与乡村儿童的发展等问题。

“村庄的每一面墙都是我们的教育资源”

“村庄的每一个人都是我们的老师，村庄的每一个角落、场所都是我们的教学场所，村庄的每一幢楼，每一面墙都是我们的教育资源。”浙江省缙云县章村小学校长马鑫飞认为，学校和村庄应该变成邻居，并由村庄和学校一同共建乡村教育。

引导学生采访、讲述村庄里老人的故事，在与老人们结下深厚情谊的同时，也逐步培养了学生聆听、表达、写作、审美能力；设计“我们心目中的校门”，让孩子在选材、搭建等一系列过程中综合各学科知识，在实践中学习，在乡土文化的滋养中成长……马鑫飞以学校的实践活动为例，分享了将当地文化与教育教学相结合的经验。

“厚植乡村教育情怀”也是教育部所提倡的。2020年7月，教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）中提到，“探索小班化教学模式，充分融合当地风土文化，跨学科开发校本教育教学资源，引导教师立足乡村大地，做乡村振兴和乡村教育现代化的推动者和实践者。”

四川省广元市利州区范家小学校长张平原也认为，做“有根的教育”，就应让乡村的孩子对家乡有归属感，认同家乡的文化。他建议，乡村学校应开展乡土课程，增加孩子对乡村的了解，增进学生与村民的接触。

在21世纪教育研究院学术委员汤勇看来，乡村教育不能盲目复制城市教育的模式。他认为，乡村教育具有独特的优势，如丰富的乡村民俗活动等，建议利用乡村资源，进一步发展乡村教育。

改善乡村教师待遇，加强乡村教师培训

在此次论坛上，多位参会专家提到，中国乡村教育仍有诸多挑战。汤勇指出，乡村教育需要解决教师短缺、教师年龄老化等问题。新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示，目前中国的乡村教育仍面临乡村学校规模不断缩小，乡村老师质量不足、待遇不高等问题。

针对乡村教育问题，在今年全国两会上，李克强总理在作政府工作报告时指出，应推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板，健全教师工资保障长效机制，改善乡村教师待遇。  

如何解决教师待遇不高的问题？《意见》中提到，应“完善乡村教师待遇保障机制，确保平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。”同时，在核定绩效工资时，对乡村小规模学校、寄宿制学校、民族地区、艰苦边远地区学校给予适当倾斜，并全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准。

在乡村教育面临多重挑战的情况下，农村小学应如何发展？贵州省黔西南州河坝小学英语双师教师卢中良建议加强对乡村教师专业能力的培训。同时，他倡导为乡村小学配备充足的体育、美术、音乐等课程教师，以提高乡村小学生的综合素质。河南省商丘市梁园区王二保小学校长李志磊建议可以借助社会力量，引进优质的网络课堂，助力乡村教师成长。

汤勇强调，振兴乡村教育，仍应解决“牵头人”问题，并保证一个区域有一位对乡村教育有情怀的“掌舵人”、一个学校有一位喜爱乡村教育的好校长。

据悉，此次研讨会以“做有根的教育”为主题，由21世纪教育研究院和新东方教育科技集团联合举办。

记者 吴苹苹 编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆