4月28日，在“五一国际劳动节”即将到来之际，国务院新闻办公室举行中外记者见面会，邀请了第十六届中华技能大奖获得者和全国技术能手代表等围绕“技能成才 技能报国”与中外记者见面交流。
受邀的五位代表分别来自“60后”、“70后”、“80后”，均在各自的技术领域奋斗超过20年，其中有生产一线的从业者，也有深耕技工教育事业的一线教育工作者。国务院新闻办新闻局副局长、新闻发言人邢慧娜说，通过五位代表的讲述，可以看到新一代产业工人强烈的荣誉感、责任感，看到他们在工作中的吃苦耐劳和追求卓越，也看到了高技能人才培养和成长的广阔空间。
4月28日，国务院新闻办公室举行中外记者见面会，五位技能人才与中外记者见面交流。新京报记者 田杰雄 摄
十年磨一剑 成就感是给关注者的奖励
见面会现场，北京北方车辆集团有限公司数控铣工首席技师马小光，是五位代表中最年轻的一员。他1998年技校毕业开始参加工作，曾经做过钳工、铣工、数控铣工、技术员、班组长等各种工作岗位，也曾经是车间20几台不同型号数控加工设备的首任操作者。
北京北方车辆集团有限公司数控铣工首席技师马小光。新京报记者 田杰雄 摄
参加工作25年，马小光曾与工作室团队共同完成北京奥运会、APEC、国庆70周年特效焰火发射装置研制生产任务，他已称得上是企业的技术“大拿”。回顾二十余载光阴，日日在车间里与机床零部件打交道，有时反复加工某一个零件，也让马小光感受到枯燥和无味。“但是我想，要是我们能够通过加工过程中的声音振动，判断出加工状态，并且能够用自己常年积累下来的经验去掌控零件微观变化的规律，这时候我们就能感受到加工的快乐所在。特别是在解决加工技术难题时，可以获得极大的满足感和自豪感。”
这样的快乐和满足，诞生在外行人所无法掌控的毫厘之间，这或许就是工作给予每一个专注者的奖励。
中国船舶集团沪东中华造船（集团）有限公司船舶电焊工高级技师魏凤云，参加工作的时间比马小光早两年，因为当时电焊工紧缺，她便由此入了行。魏凤云说，电焊工作表面看起来又脏又累，是个粗糙的工作，也是个体力活，但在她眼里，这其实是个很细致的工作，对待每一个焊接的焊点就像绣花一样，每一个焊道的布置，都要用心去体会，电焊讲究的是手要稳、准，而且眼神要好，女同志有着独特的优势。
中国船舶集团沪东中华造船（集团）有限公司船舶电焊工高级技师魏凤云。新京报记者 田杰雄 摄
“我平时做啥事都风风火火，唯独烧电焊的时候，我可以做到有条不紊。每当看到我们焊接的船舶成功交付，出坞下水驶向大海的时候，我就特别有成就感和自豪感。”魏凤云说。
突破天花板 技术人才有其不可替代性
中国南方电网云南昆明供电局继电保护员李辉，自1992年参加工作，至今已在电力系统工作了31年。“有人说，你们技能人才不就是动动手嘛，能有多大作为？我不这么看。”
南方电网云南昆明供电局继电保护员特级技师李辉。新京报记者 田杰雄 摄
李辉说，一项新技术有没有缺陷，工程设计、实施方案有没有问题，在现场实施的最后一个环节，都是需要技术人员来把关的。而且不仅“把控得好”，也有所创新，这些年里，李辉带领团队先后完成技术攻关60余项，还主导制定了2项国家标准，解决了一项国际性难题。李辉认为，这些年来，技能人员在生产实践中不可替代的地位越来越突显，也让越来越多的同行同事们在企业中获得了尊重和地位。
从事汽车制造业的郑志明，是广西汽车集团有限公司钳工特级技师、首席技能专家。他见证了我国汽车制造业飞速发展的历程，也通过在关键核心领域里与团队的不断创新，以实际行动证明了我国技术不输国外。
广西汽车集团有限公司钳工特级技师郑志明。新京报记者 田杰雄 摄
从事钳工26年，郑志明讲述，2008年时，他被评为高级技师，2020年被评为高级工程师，当下他还是广西首批特级技师。郑志明说，国家各项制度的建立，极大激发了技能人才的干劲，也让自己一次次突破着人生预期中的职业“天花板”。
三个要点 让职业学校成为“大国工匠”的摇篮
见面会现场，与其他来自于生产一线的代表不同，来自安徽的靳柯娟1987年加入职业教育队伍，2012年开始从事技工教育工作，她是一位来自职教一线的代表。靳柯娟所任职的安徽阜阳技师学院，是被人力资源社会保障部授予国家技能人才培育的突出贡献单位，有2万名在校生，办学规模和办学实力均位于全国第一方阵。
但她记得，实际上在建校之初，由于办学效果还没有显现，这所职业教育学院并没有获得社会和家长的认可，所以招生也很难。“于是，我们就不断创新办学模式，逐步探索出‘学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟’的‘四像’办学模式，为企业解决了用人问题，学院也成为阜阳市的招商名片。”
安徽阜阳技师学院院长靳柯娟。新京报记者 田杰雄 摄
靳柯娟说，每年开学季，报名的场面非常火爆，到了毕业季，企业进校园招聘的场面也十分壮观，有的专业毕业生需要提前预定，有的学生同时被几家企业争抢。“我们现在的毕业生初次就业率达到98%以上，像焊接技术、智能制造等专业的毕业生，他们的月薪可达1万元以上。”
职业学校和技工学校如何能够成为打造“大国工匠”的摇篮？从学院的经验来看，靳柯娟觉得有三个要点。其一在于“校长围着厂长转”，在她看来，技校是要为企业培养技术人才的，所以她的学院与上百家企业建立了合作关系，合作的模式也是多种多样。其二在于“专业围绕产业转”，也就是说，地方有什么样的产业，学院就建什么样的专业。其三则是“教学围绕生产转”，“ 我们过去传统的学生实习实训是消耗型的、纯教学型的，学生通过实习加工出来的要么是废品，要么是展品，学生毕业后到企业，还要通过企业的再培训才能上岗。而现在的生产型实训不一样，我们直接把企业生产线引到学校，学生按照生产流程进行实训，通过实习实训加工出来的就不再是废品，而是合格的产品。毕业以后，学生就可以直接上岗。”靳柯娟说。
学习永不止步 一技之长也能成就辉煌
对于有志加入到技能人才队伍的年轻人，代表们也在见面会上给出了自己的建议。
郑志明现如今已是国家级技能大师工作室带头人，但他告诫年轻人，学习是永不止步的。他以自己亲身工作经历讲述，过去在工厂里面，基本上是工人围着设备转，而现在的车间里，则基本上是机器人围着设备转。在生产线上，各种加工依靠的是智能化、自动化操作。这意味着一线的劳动者需要学会机器人自动化控制技术，还有数控编程技术等等技能。“要不断学习新的知识，学习新的技能，学习新的技术，要不断地提升自己的素质和觉悟，才能跟上这个时代的步伐，才能为祖国的发展做贡献。”
站在人才培育者的角度，靳柯娟则想告诉青年人，通过学习和掌握精湛的技能也能让人生出彩。她提及很多自己学院中具有代表性的例子，例如2015年初入学院的“00后”， 通过勤学苦练，现在已被授予全国技术能手称号，先留校任教，之后还破格晋升为副高级专业技术职称，“还有的学生，已经在全国人工智能大赛中连续两届获得一等奖。”
靳柯娟对学生们取得的成绩如数家珍，她说，有句谚语说得好，“人有一技之长，不愁家中无粮”，现在则可以说，“掌握一技之长，就能成就辉煌”。
新京报记者 田杰雄
编辑 张树婧 校对 柳宝庆
