新京报讯（记者冯琪）“下一步中心的优先事项是解决STEM教育的全球差距问题。”12月20日，联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽翰在教育部召开的发布会上介绍了即将落户上海的联合国教科文组织一类中心国际STEM教育研究所工作职能。

联合国教科文组织第42届大会于2023年11月以协商一致的方式通过了在中国上海设立国际STEM教育研究所的决议，标志着教科文组织一类中心首次落户中国。

“STEM教育不只是科学、技术、工程和数学学科的教育，更是一套贯通科学-技术-工程-数学的融合性、整合式的新的教育理念、方法与模式。”世界工程组织联合会前主席龚克指出，这种教育方式旨在消除传统教学中各学科知识割裂的障碍，有助于提升学生综合解决实际问题特别是可持续发展问题的能力。

龚克指出，STEM教育在全球发展很不充分、很不平衡。主要问题就在于，对于STEM教育如何适应和促进新科技革命与社会经济转型的规律认识不深，对于STEM教育如何适应和促进学生发展的机理把握不力，对于STEM教育的成功实践总结不足，对于STEM教育如何与不同地区发展条件、不同学段学习特点有效结合的探索不够。建立国际STEM教育研究所，对于破解这些问题，推动STEM教育在全球范围，特别是发展中国家更充分地发展，进而加速可持续发展转型，具有重要意义和作用。

中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威在会上指出，教科文组织国际STEM教育研究所在中国上海成立，将成为国际STEM教育领域交流合作的重要平台，方便我国与教科文组织和广大会员国开展STEM教育交流合作，为广大发展中国家发展STEM教育提供更有力支持。

夏泽翰指出，国际STEM教育研究所的成立是为了响应全球特别是非洲对STEM教育日益增长的需求，增强教科文组织目前在STEM教育方面的工作职能，以涵盖所有层次的教育。

夏泽翰介绍，中心的职能包括：引领变革性研究，建立全球标准，推动创新教育实践。中心将作为国际交流中心，分享STEM教育领域的前沿资源和最佳实践。更为关键的是，中心将帮助会员国进行能力建设，加强其教育政策与实践框架，特别关注跨学科方法和包容性教学法。

“下一步中心的优先事项是解决STEM教育差距问题。我们的政策分析和全球合作将重点支持非洲、最不发达国家和小岛屿发展中国家，从而缩小STEM教育的全球差距。”夏泽翰说道。

秦昌威表示，这个中心设立在中国以后，将为我们的教育开放提供一个对外交流合作的重要平台，中国参与相关国际会议、试点项目会更加便利，更直接受益于其合作倡议和行动。中心未来将开展协同性的STEM教育研究，中国STEM教育有很多这方面的资源，也积累了很多好的经验，因此也有更多机会参与其中，促进我国的STEM教育改革创新。

编辑 缪晨霞

校对 柳宝庆