推动大中小学思政教育一体化建设，打通高校资源服务基础教育的新通道......如今在首都高校，一群自带专业光环的年轻身影正在活跃起来。他们用孩子喜欢的方式讲信仰、用亲身经历当教科书，这种双向奔赴的成长为课堂注入满格活力。

“大手拉小手”一起给植物“画像”

日前，北京市门头沟区妙峰山民族学校携手北京林业大学开展“共上一堂课”主题活动。活动中，大学生化身课程“导师”，以“植物的五感”为核心主题设计小课题研究，与小学生一起沉浸式探究园林植物的奥秘，在互动体验中亲近自然，开拓视野，上了一堂趣味横生的“林间”大课。

在妙峰山民族学校户外自然教育营地，来自北京林业大学园林学院的部分本科学生、研究生分为六个课题学习小组，围绕“植物的五感”相关主题，为妙峰山民族学校四年级学生授课。有的小组以“小小园艺师”为主题开展研究，由大学生带领小学生们完成植物的五感观察，并一起亲手制作专属植物五感“身份证”。有的小组则聚焦园林植物的奇妙感官世界，从植物的自我保护本领切入，依次讲解植物的特征，让小学生在趣味学习中给每种植物精准“画像”。

“这次活动是对大学生们的一次历练和考验，也是给学生们出的一项‘考题’。”带队教授、博士生导师于晓南介绍，大学生们在“备课”的过程中，会结合所学知识进行自主设计和安排，从而对自己的专业知识有新的、更加深入地了解，扩充自己的“知识储备库”。借助高校专业资源，小学生们则进一步拓宽学习视野，提升了创新思维和实践能力，也让生态文明、科学探索的种子在心中生根发芽。

大学生科技班主任

带中小学生“玩转”科学

这学期，“国槐计划”首批科技班主任走进怀柔区中小学课堂，为学生们带来了一堂堂别开生面的科普课。

在北京第二实验小学怀柔分校五年级（2）班的课堂上，科技班主任赵佳怡以趣味指令游戏开篇：“我说摸耳朵，你们就做相反的动作！”简单的游戏瞬间点燃气氛，学生们反应灵敏，笑声不断。

作为中国科学院遗传与发育生物学研究所的一员，赵佳怡继续上学期的内容，以通俗活泼的方式讲解脑科学奥秘，将大脑的结构与功能、科学用脑知识等，在潜移默化中传递给学生。“脑科学很抽象，我想用学生们喜欢的方式授课，让他们爱上科学。”赵佳怡表示，参与科普教学既能促进自我成长，也让她体会到科普与科研同等重要。

据了解，北京市怀柔区与中国科学院大学合作实施的“国槐计划”自启动以来，首批30名国科大学生受聘担任怀柔区中小学校的科技班主任。今年3月，怀柔区又进一步扩充了科技班主任队伍。未来，科技班主任将继续发挥自身科研专业优势，进一步丰富科普内容、拓展科普传播形式，将前沿科研理念融入学校教育教学中，助力学生实现个性化发展。

大学生用“一桌饭”

打开中小学生看世界的窗

“如果部分意大利朋友因饮食文化习惯不喜欢在披萨上加菠萝，我们没有提前了解就主动推荐，是否会不符合对方的饮食习惯？”在首都师范大学附属良乡大学城学校的课堂上，一个四年级小学生的提问，引发了关于“如何尊重不同文化”的讨论。

这正是北京工商大学学生带来的“饮食中的跨文化交流”第二课堂实践教学现场。为引导青少年在真实情境中理解文化差异、培养跨文化沟通能力，北京工商大学团委组织学生以“文化分享官”和“情境体验官”的双重身份走进该校，面向200余名小学生开展了一次别开生面的跨文化教育实践。

课堂没有简单罗列各国“美食图鉴”，而是以“如何与来自不同文化背景的人同桌共餐、友好相处”为切入点，设计了一堂堂生动的文化沟通课。大学生们还分别扮演来自不同国家的“客人”，模拟体验不同场景的跨文化交流，小学生们热情地端上“特色菜”并主动分享，直观感受真实的“文化差异场景”。

从“一桌饭”中“看世界”。当大学生走进中小学生的课堂，他们以“饮食”为切口开展的跨文化实践，让中小学生对不同文化有了更多的理解。

大学生、小学生共上一堂

“劳动+思政”课

日前，在首都经济贸易大学，10名马克思主义学院的研究生正在为20名中小学生上一堂关于植物拓染与二十四节气的室外劳动实践课。

这些中小学生来自首经贸附中和丰台五小鸿业校区，他们正在大学生“导师”的指导下，潜心研究如何将花瓣做成染料。在首经贸南门劳动实践园，绿化实践导师先讲解种植要点，随后大学生和中小学生一起动手，将黄瓜苗、茄子苗、韭菜苗按株距种下。

大学生自主设计实践课堂，让思政工作融入寓教于乐的劳动体验，室内课堂向户外延伸。“这不仅是劳动实践课，也是一堂生动的思政课。这堂课从内容设计到讲授，都是我们自主完成的。”2024级研究生张璐媛第二次担任“大学生主讲人”，她告诉记者，今年他们把植物拓染和二十四节气两项非遗文化融进了劳动实践的知识讲解中。“课堂内容既包含千年传承的农耕历史文化，也有植物拓染等传统手工艺智慧。”在张璐媛看来，这堂“大手拉小手”的课是一堂生动的“大思政课”，让她把学到的马克思主义理论用在了劳动实践讲授中，为未来她继续讲好思政课打下了坚实基础。