东城区2026年

“1+3”培养实验

区级实验学校

工作安排及学校简介

一、工作安排

“1+3”培养实验是北京市2016年启动的基础教育人才培养改革项目，学生在初二年级学习结束后申请进入实验校，连续完成初三和高中的学习。实验旨在落实首都基础教育“大减法、小加法，多渠道、新载体”总体思路，积极探索学段贯通衔接的长链条培养模式，为学生提供更加丰富多元的成长路径。具有本市普通高中升学资格和同一学校连续两年初中学籍的本区初二学生，可报名参加区级实验校培养实验项目，已通过市级实验学校面试的学生，不可再报名区级实验学校。进入实验的学生自初三年级第一学期起在实验学校就读，学籍转入实验学校，按规定参加初中学业水平考试，合格后升入实验学校高中，期间遵照本市中小学校学生学籍管理制度进行管理。进入实验的学生可在初三学业水平考试报名前退出实验，退出学生转回原初中学校，可参加当年中招，但不能参加指标分配批次录取。

东城区2026年“1+3”培养实验工作时间表

二、学校简介

经市教委批准，2026年东城区“1+3”培养实验区级实验校共14所，相关简介如下：

（各校详情请上下滑动查看）

北京市第十一中学

科学实验学校

北京市第十一中学科学实验学校是北京市第十一中学教育集团成员校，与十一中师资共用、资源共享、管理统一、课程协同，形成一体化发展模式。作为东城区首个以“科学”命名的完全中学，学校聚焦科学教育和创新人才培养，以特色课程为载体、高校资源为依托，着力打造东城区科学教育育人高地。学校“1+3”培养实验项目依托成熟的学院制育人体系、生化课程优势和高校协同资源，聚焦“生命与健康”方向，探索初高中一体化创新人才贯通培养，形成“兴趣唤醒——方向拓展——研究实践——个性发展”的成长链条。学校配备校内外“双导师”团队，整合协和医学院、中科院等高校院所资源，建设高研实验室、课程资源库和成长档案体系，致力于帮助学生在真实生命健康问题中学习科学、理解健康、敬畏生命、服务社会，成长为面向未来的新医科、新工科后备人才。

咨询电话：87266571、87269082

秦老师15611193901

肖老师15010132335

孙老师15201166728

北京市第二十二中学

北京市第二十二中学创建于1924年，是一所拥有百年历史的完全中学。首任校长蔡元培，鲁迅等曾任语文教员。人民教师孙维刚先生为学校留下了数学教育教学宝贵财富。学校秉承蔡元培先生提出的“五育并举”育人理念，做新时代的至臻教育，让师生乐享生命成长。学校“1+3”培养实验项目以数理领域自然科学方向，纵向贯通体现学程整体规划性，形成“衔接筑基—体系构建—能力跃升—综合突破”的阶梯式路径，使学生的科学素养呈现螺旋上升的发展态势；横向融通强调学科间有机联系，构建以生命科学为核心、多学科协同支撑的课程生态，整合国家课程与高校资源，实现知识逻辑、学科逻辑与学生认知逻辑的统一。项目依托数学建模、科学阅读与学术写作、生态环境与空间分析、生命科学探究等模块，构建“融通·创生·致远”的培养体系，培养“懂科学、会探究、能创新、有担当”的人才。

咨询电话：64040322—6206

64040322—6207

64011301—6208

北京市第二十四中学

北京市第二十四中学由中国近代著名教育家蔡元培先生及北大教授创立于1923年，2015年加入北京市第二中学教育集团。作为东城区最早的“1+3”培养实验项目区级实验校之一，学校以百年“大同文化”为引领，依托教育集团优质资源，构建了以“夯实基础、开阔视野、丰富个性”为培养目标的“同·远”课程体系。在培养方向上，学校以人工智能为重要课程方向，通过“奠基、进阶、知行”三层次课程，设置人工智能、人文、艺术、体育、社会实践和国际理解等六大课程模块，系统融入工程思维训练与跨学科问题解决能力培养，注重引导学生像工程师一样系统设计、迭代优化、协作实施，在真实情境中锤炼创新意识与实践智慧，形成一体化贯通培养体系，致力于培养具备科学素养、创新能力、全球视野和社会责任感的时代新人。

咨询电话：15010995058、15910299837

北京市第二十七中学

北京市第二十七中学始建于新文化运动时期的1917年，是一所具有百余年历史的完全中学。首任校长蔡元培先生提出“五育并举”的教育理念，其本质就是全人教育。学校办学理念为“全人教育”，即培养全面发展的人，培养有独立精神、科学理性、艺术品位、价值追求的人。学校“1+3”培养实验项目聚焦航空科技创新，依托百年全人教育理念开展初高中长链条贯通培养，持续探索以培育航空科技创新素养导向的初高衔接课程建设，不断深化科技特色育人路径。学校开齐开足国家课程，融合航空科创校本课程，搭建四年一体化培养体系，打造“四阶螺旋上升”培养框架；借助北航优质资源，实行双导师协同育人，拓宽育人场域；依托成长档案平台落实过程与成果双维度评价，打破学科与校际壁垒，构建多维协同育人机制。以科创赋能人才培养，打通基础教育与高校贯通通道，着力培育兼具人文底蕴与航空创新能力的复合型科技后备人才。

咨询电话：65288342、65121319

北京市第五十中学

北京市第五十中学创办于1953年，是一所拥有七十余年办学积淀的优质完全中学，学校依托活力课程体系，聚焦学生德智体美劳全面发展，潜心培育品行端正、学识扎实、朝气蓬勃的新时代优秀学子。学校“1+3”培养实验项目以“智行经纬・人文致远”为核心主题，开展融合人文底蕴、跨学科实践与数智技术赋能的四年贯通式人才创新培养；以“人文铸魂、经纬立基、AI赋能、知行致远”为育人理念，依托国家课程，以地理学科为龙头、人工智能技术为支撑、项目式学习为实施载体，构建从数智赋能到躬身实践，从空间认知到价值引领的完整育人体系；聚焦地理学科思维、人文思辨素养、AI数智素养、跨学科综合实践能力的培养，着力实现学生人文底蕴与数理素养的双向赋能、全面提升，精准培育适配时代发展需求、学有所长的复合型、创新型优质人才，为新时代人才培养筑牢根基。

咨询电话：67121822

张老师17800295946

刘老师15210691590

亓老师17810643505

北京市第五十中学分校

北京市第五十中学分校始建于1956年，积淀七十载办学底蕴，是一所完全中学，2024年，学校正式加入北京汇文中学教育集团，构建起协同共进、整体提质的优质办学格局。学校“博行智远人文融合”“1+3”培养实验项目以历史学科为核心特色，统筹融合历史、地理、政治学科教学，依托项目式学习、实地研学实践载体，融合人工智能教学手段，分层递进提升学生知识储备、思辨思维与综合实践能力。项目配套完善的育人支撑体系：课程层面打造历史、地理、政治精品课程群，构建 “课堂研学 + 实地走访 + 成果探究” 一体化特色教学模式；师资资源层面，依托教育集团历史特级教师工作室，提供课程研发保障；贯通培养层面，联动首都师范大学等高校开设大学先修课程与多元跨学科课程，搭建长效贯通人才培养链条。致力于培育拥有深厚人文底蕴、优秀社会实践能力的复合型人才。

咨询电话：67271390、67222143

北京市第五十四中学

北京市第五十四中学始建于1955年，学校秉持“做‘以人为本’的精致教育”办学理念，坚持“成就学生做更好的自己”的育人追求，持续推进课程改革与育人方式创新。学校自2025年入选“1+3”培养实验项目以来，立足“人文与社会”特色方向，坚持以国家课程为主体，以“知行人文”课程体系为特色载体，通过主题整合、场景拓展与任务驱动，推动人文学习从课堂延伸到社会，在经典研读、现实观察与公共参与中培育学生的文化理解力、社会责任感与实践表达能力。学校注重因材施教，为学生建立成长档案，实施全员导师制，关注学生个性发展与生涯启蒙。作为北京市第一七一中学教育集团成员校，学校深度共享集团课程资源与教研支持，持续提升育人品质。“知行人文”不仅是学习方式的转变，更是成长路径的重塑——让知识在行动中扎根，让素养在过程中生长，让每一名学生在四年贯通培养中获得可持续的发展动能。

咨询电话：84221779

郭老师13810292413

朱老师13911508448

邓老师18811530227

北京市第五十五中学

北京市第五十五中学创建于1954年，是北京市示范性普通高中。1975年在周恩来总理的亲切关怀下，成为北京市第一所招收国际学生的公立中学。1994年加入联合国教科文国际文凭组织。学校注重科技创新教育，在海洋、天文科技创新教育等方面持续探索，构建起普及、拓展、拔尖三层级科技教育体系。学校“1+3”培养实验项目以国家课程实施为主线，以海洋科技创新教育为特色，坚持连续培养、贯通培养、协同培养，注重学科知识体系化学习与跨学科融合，突出学生创新思维、创新能力的培养，通过四年长链条一体化设计，培养一批具有家国情怀、扎实学识、创新特质、实践能力和国际视野的优秀学子。学校与清华大学、北京大学、北京理工大学等高校以及中船重工第七一四研究所、海洋与国防科普研究中心等科研院所建立长期稳定合作关系，通过课程共建共享、研学项目实践等方式帮助学生更好地认知自我，了解当下的社会需求，锚定成长方向与人生目标。

咨询电话：64173343、64153732

北京市第六十五中学

北京市第六十五中学是一所拥有162年办学底蕴的完全中学，2024 年加入北京景山学校教育集团，同步联动多所高校搭建贯通培养通道。学校“智创人文”“1+3 ”培养实验项目立足 “人文筑基、科技赋能”，依托项目式学习融合人文与科创，优选具备良好理科思维、有志深耕人文研究的学生，兼顾综合创新能力培育。核心亮点优势：师资雄厚，由校区级骨干、高学历教师执教；依托教育集团共享名校教研、课程资源；联动故宫博物院、中央民族大学、北京师范大学、首都师范大学、北京信息科技大学等高端资源，打通大中衔接培养路径。育人特色：百年校本课程打底，科技、人文双线并行，强化实践创新素养。

咨询电话：65124473、65139940、65251260-1217

北京市第一零九中学

北京市第一零九中学始建于1958年，为北京市示范性普通高中。学校校园环境优美，教学设施完备，校风严谨务实、教风学风淳厚。学校秉承“明德、修身、笃学、求真”的校训，坚守立德树人根本任务，深耕人文素养与数理思维融合育人之路，着力培育人文底蕴深厚、数理基础扎实、兼具家国情怀与国际视野的时代新人。学校“1+3”培养实验项目以“数理为体・AI 为用・探究为径”为核心，将国家课程与特色校本课程深度融合，科学搭建四年一体化课程体系，坚持守正创新，以科研赋能课程建设，为不同潜质学生搭建系统化成长平台。项目采用四年阶梯递进培养模式，将AI深度融入数理课堂，以跨学科PBL探究学习落地科学实践，推行双导师全程陪伴，为学生建立专属科创成长档案，着力培育数理基础扎实、善用AI工具、兼具创新实践能力与科技报国情怀的复合型人才。

咨询电话：67121405、67111864

北京市第一二五中学

（北京汇文实验中学）

北京市第一二五中学（北京汇文实验中学）始建于1872年，前身为享誉京城的北京慕贞女书院，学校在百余年的发展中积淀了深厚的文化底蕴，形成了致知力行、勇于创新、追求卓越的学校精神。学校“1+3”培养实验聚焦“AI+”数智生态科学实验项目，聚焦深耕人工智能专业储备型人才和运用AI技术实现跨领域赋能的科技复合型人才培养，培育兼具国际视野、创新意识与终身学习力的栋梁之材。围绕人工智能科技人才培养，构建“课程融合体系-数智学习生态-个性发展指导”三位一体培养架构。搭建多元创新平台，推动人工智能与国家课程融合，并以 AI 赋能，助力学生与 AI 共生共发展，形成长链条培养体系，以全方位的课程体系打造“全人教育”与“科技创新”双驱动的培养路径，提升学生跨学科综合素养。

咨询电话：67117375、67142581

北京市第一四二中学

(北京宏志中学)

北京市第一四二中学(北京宏志中学)成立于1963年，2000年4月创办北京宏志中学。学校秉持“宏图寄党恩、志远为国强、赤诚报社会”的核心价值观，坚守“修德宏善、秉志笃行”的校训精神，努力培养具有家国情怀和创新能力的时代新人。学校“1+3”培养实验项目旨在选拔并培养具有家国情怀与创新潜力的AI后备人才。培养上，项目构建了“分层次、有特色、重体验、能选择”的课程体系，涵盖基础普及、行业拓展（如AI+交通、医疗）等课程。人工智能课程师资由科研院所、高校教授、头部企业工程师及校内资深教师联合组成，并配以实践参访与项目式学习。项目重点向高校人工智能等相关专业方向输送人才，适合对人工智能或信息学有浓厚兴趣、具备一定创新与实践能力的东城区初二学生参与。

咨询电话：沈老师13120329327

代老师13011034692

张老师13241364726

刘老师13011835321

北京市第一六五中学

北京市第一六五中学立足东城区基础教育高质量发展要求，依托北京市东直门中学教育集团办学优势，深耕基础学科科创育人。学校数理科技与宇宙科学“1+3” 培养实验项目紧扣国家科教兴国战略，深度联动中科院国家天文台打造馆校协同特色育人路径，系统搭建初三至高三四年一贯长链条科创培养体系。学校立足理化传统学科优势，整合天文特色资源，将国家基础课程与理化天文校本课程深度融合，构建 “三层・四阶・五领域” 立体化课程框架，坚持双导师科研引领育人，以物理、化学、天文跨学科 PBL 项目驱动探究式学习，依托百项动手实验、天文台实地研学搭建常态化科研实践平台，项目融合数理探究、星空美育、科创劳动多元育人场景，为具备理科探究潜质的学生搭建长周期、个性化成长通道，着力培育兼具数理功底、科研思维与报国情怀的基础学科创新后备人才。

咨询电话：邢老师15001279216

彭老师15001279018

孔老师15001278639

毛老师13521931508

北京市第一六六中学

北京市第一六六中学始建于1864年，前身为贝满女中、女十二中。百余年来，学校恪守“敬业乐群、求实进取”的校训，以“创办具有国际视野、高品质、以博雅教育为特色、可持续发展的卓越学校”为目标，着力培育学生“心中有担当，脸上有微笑”的“博雅”文化特质。学校“1+3”培养实验项目以“文化浸润、知行合一、博雅共生”为核心理念，依托“博雅教育”体系，通过四年连续培养，打破初高中学段壁垒。项目构建“基础→拓展→精修”三级课程体系，设计“人文+X”跨学科融合课程及沉浸式场馆学习，并建立由校内骨干教师与高校、科研院所专家共同参与的“双师双导”协同育人机制，同时配套个性化成长档案，从而实现“一生一策”精准培养。在此基础上，项目通过锻造学生的文化传承与理解、审辩思维与表达、审美鉴赏与创造、社会责任与实践四大核心素养，旨在培养底蕴深厚、思辨力强、善于跨文化沟通、富有社会责任感的复合型人才。