今年盛夏，国际数学界的目光再度聚焦中国、投向燕园。
当地时间7月23日，在美国费城举办的2026年国际数学家大会上，北京大学2007级本科校友王虹、邓煜获得被称为“数学界的诺贝尔奖”的菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖，也是第一次有两位具有国内数学教育背景的数学家同时斩获这项国际数学界的至高荣誉。
这场四年一次的学术盛会上，共有14位北大数学人受邀作45分钟学术报告。他们分别是1980级朱永昌，1984级徐峰，2000级袁新意，2001级鲁剑锋，2003级林霖，2007级邓煜、唐云清、王虹、孙鑫，2008级张瑞祥，2009级沈俊亮，2010级庄梓铨，以及中国科学院院士、数学科学学院教授陈松蹊，北京国际数学研究中心教授谢俊逸。
这批校友跨越了20世纪80年代至21世纪初的多个年级，呈现出“梯队完整、代际接力”的格局。回望中国数学发展脉络，每隔数年、十数年，总有一批北大数学人在国际数学家大会、国际顶刊上集中亮相，在全球数学前沿阵地持续展示中国智慧。这并非偶然的单点闪光，而是一场跨越几代人的积累与接力。
为何北大数学能形成持续不断的代际接力？怎样的土壤能生生不息地培育出一代代数学新星？
答案，或许藏在这里——
在北京大学数学科学学院，研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花不曾停歇，一批批年轻数学家正带领学生叩问数学殿堂的大门。未名湖北岸曲径通幽处，北京国际数学研究中心掩映在绿荫合抱里，一众数学人在宁静而纯粹的环境中探索国际最前沿的理论难题。
在这里，严谨治学的底色与自由探索的氛围交融共生，一代代数学人深耕基础、勇拓前沿，为中国数学崛起蓄力赋能，为世界数学发展注入源源不断的动能。
01
“新黄金一代”来了
菲尔兹奖，每四年颁发一次，授予40岁以下在数学领域作出杰出贡献的数学家。荣誉授予个体，但顶尖数学成果的突破往往建立在持续合作和几代学者积累的基础之上，是一场学科底蕴、育人体系与学术生态的全方位赋能。
在王虹、邓煜等新生代青年数学家的成长轨迹中，北京大学是一个关键的坐标。2007年，王虹考入北京大学地球与空间科学学院，热爱数学的她一年后转入数学科学学院，跟随王立中老师做本科生科研，在刘张炬老师指导下完成毕业论文《经典Hodge理论和度量空间上的Hodge理论》，2011年在北大数院获得学士学位。同为2007级本科生的邓煜，获得国际数学奥林匹克竞赛金牌，保送至北大数院，打下了坚实基础，两年后转入麻省理工学院学习，获数学学士学位。
2000年，数学科学学院搬入理科一号楼
如今，北大数学已形成新一代的中坚力量。在诸多国际数学前沿领域，中国数学家不断产出新成果，尤其是北大数学走出来的中青年数学家研究力量不断壮大。北大数学“黄金一代”在国际数学界产生了显著影响力，1999级的许晨阳获得国际代数几何领域认可，参与发展了包括奇点、稳定性、极小模型和模空间等诸多方向的理论。2000级的恽之玮与张伟合作，通过建立连接数论与几何的公式，为千禧年难题BSD猜想提供了框架性拓展。1999级的刘若川在p进霍奇理论、p进朗兰兹纲领等领域取得突破，其工作被国际数学界称为具有“奠基性”。2000级的袁新意在Arakelov几何、丢番图几何、算术动力系统等方向上都有突破性的工作。2002级刘毅独立完成的工作解决了菲尔兹奖得主McMullen提出的猜想、长期未解决的Simon猜想等。
2007级本科校友涌现出新的“群星”，王虹、邓煜、苏炜杰、孙鑫、唐云清等人相继成长为国际数学界新锐力量。2010级校友庄梓铨成为本届国际数学家大会报告人中最年轻的北大数学人。
田刚院士与学生交谈
从“黄金一代”惊艳学界，到如今新生代新星集群闪耀；从本土培育的拔尖人才破土而出，到海外归国的学术骨干扎根燕园，北大数学正在构建一个梯队合理、基础扎实的人才体系。“在数学的重要研究方向，特别是若干前沿领域，我们已经汇聚了一批优秀的数学家，形成了具有国际影响力和竞争力的研究力量。”中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚说。
代代接续是生态之功，跨越百余年的治学传承、自成体系的育人逻辑与厚植沃土的生态文化，造就了中国数学的璀璨星河。
02
几代人，同一条河
学科的成长，如江河奔涌，唯有源流深远、接续奔流，方能汇成江海、奔向星河。
1913年秋季，北京大学数学门迎来了自己的第一批新生，在大变革时代开启了我国现代数学教育。北大数学的长河，开始了它的奔流。
1919年秋季，北大正式改门为系。蔡元培认为，“大学宗旨，凡治哲学文学应用科学者，都要从纯粹科学入手；治纯粹科学者，都要从数学入手，所以各系秩序，列数学系为第一系。”
北京大学旧址数学系楼，如今依然保持较好
上世纪30年代，彼时从哈佛大学博士毕业、在普林斯顿大学数学系做研究助教的江泽涵，谢绝了合作数学家的挽留，追随师者姜立夫报国初心，重返北大，深耕拓扑学领域，成为中国拓扑学的拓荒者与奠基人。
八十岁的江泽涵（前排右三）与学生合影
1952年，全国院系调整，北京大学、清华大学、燕京大学三校数学系合并，组建北京大学数学力学系。自此，北大数学成为中国数学人才培养重镇，它的发展与国家发展同频共振，将解决国家重大需求“大问题”的治学传统深深植入学科发展的基因之中。这一时期，学院积极引进苏联东欧专家前来访问讲学，内容多为当时世界上数学力学领域最新研究成果。良好的环境培养出了初代学术黄金力量，在北京大学数学力学系的历史上，1954级本科生中曾走出了七位院士：汉字激光照排创始人王选、1994年国际数学家大会45分钟邀请报告人张恭庆等都出自这一级。
中国科学院院士、数学科学学院教授张恭庆毕业后留系任教，在物资匮乏、学术闭塞、抽象数学受到批判的年代，他尽量排除干扰、潜心钻研泛函分析与调和分析。1978年，第一次出国访问时，他已经42岁，面对语言隔阂、学术差距，他不卑不亢、刻苦自强地迅速补齐短板，投入研究。“身在异域，我不想让人小看中国，小看大陆学者，由此产生出一股强烈的为中华繁荣富强而奋斗的冲动，这可能是一种从个人自尊心扩大出来的民族自尊心和知识分子的责任感。”仅一年多，张恭庆就凭借“关于带间断非线性项偏微分方程”方面的研究成果以及发展无穷维Morse理论用于偏微分方程多解问题的创新思想，赢得了国际同行“方法新颖、应用性强”的认可，受邀到美、法、德、意、瑞士、加拿大等几十所著名大学去做学术报告。
1994年张恭庆院士应邀在瑞士苏黎世召开的国际数学家大会上作45分钟报告
1998年，北大建校百年之际，国家正式启动创建世界一流大学的重大工程，责任在肩，时任数学科学学院院长、中国科学院院士张继平等人明确提出，要将北大数学科学学院建设成为“具有一流影响的国际性数学研究中心和一流人才培养基地”，精准地锚定了北大数学在新世纪的历史方位：要勇敢地站到世界舞台的中央，参与全球数学知识的生产与顶尖人才的培养竞争。
北京国际数学研究中心坐落于北大校园未名湖北岸
要建成世界一流学科，必须重视来自国际前沿的声音。2005年，北京国际数学研究中心成立，致力于数学学科的前沿问题研究，培养新一代世界级数学家，为促进数学思想和成果交流提供平台，引进不同面孔的顶尖国际人才，北大数学国际化建设迈出重要一步。
如今，刘若川、袁新意、肖梁、刘毅、丁剑、孙鑫、訚琪峥等一大批海外学成的优秀数学家“燕归来”，将国际前沿学术视野与本土治学底蕴相融共生。
在这条长河里，北大数学人始终保持战略定力，深知建设世界一流学科绝非一朝一夕之功，需要几代人接续奋斗。他们坚守同一份初心、传承同一种精神。
国家自然科学一等奖获得者廖山涛先生1956年回国，在艰苦的条件下坚持科学研究，耕耘微分动力系统数十年，在该领域公认最重要最困难的问题上相继取得重要成果，治学追求高度原创，强调要有自己的数学思想。
廖山涛（左二）指导研究生张筑生（右一）、文兰（左一）
1978级北大数学校友张益唐历经坎坷的人生岁月，终在孪生素数猜想领域取得世界级突破，在默默无闻的岁月里纯粹求索数学问题的品格，正诠释了北大数学的精神。
“长期以来，北大数学始终是中国数学走向世界一流的先锋力量。”田刚表示，“数学的发展有赖于传承和创新，希望在于青年人。历代北大数学人始终心怀责任，潜心治学，甘坐冷板凳，在坚守学术理想的同时，把教书育人放在首位。正是在这种对数学真理的执着和对人才成长的关爱中，北大数学形成了自己的精神传统。”
让年轻人挑大梁、当主角，前辈学者甘为人梯、倾囊相授，为青年学者成长铺路搭桥。1952年，潘承洞成为数力系首届学生，导师闵嗣鹤极有远见地为他确定了研究方向：L函数的零点分布及其在著名数论问题中的应用。1952至1961年在北大读本科和研究生期间不懈探索，毕业后两年时间内，通过对大筛法与L函数零点分布结论的改进，潘承洞证明了（1+5）和（1+4）等命题，实现了哥德巴赫猜想研究的关键性突破。
刘昱（左一）、夏傲腾（左四）在讨论班
2024年7月，数学科学学院教授丁剑和2020级博士生刘昱、夏傲腾合作的论文在国际数学顶尖期刊Inventiones mathematicae在线发表。博士在读期间，就能够在数学四大期刊之一发表文章，实属罕见。而这篇论文的起点正源于课堂，2022年春季学期，丁剑开设《随机过程2》专题课程，每节课都围绕一个问题展开。同学们戏称这门课为“丁老师不会的15个问题”，其中，三维及以上随机外场伊辛模型问题引发了几位同学的兴趣。课上，他们跟随丁剑了解目前的成果；课下，有时在丁剑办公室讨论一待就是一整天。此外，在李欣意老师组织的学术讨论班上，同辈间活跃的思维互动也启发了他们的思路。从课堂上一份大作业开始，他们最终发现，他们解决的是一个困扰学界几十年的公开难题。
“北大必须深刻学习领会习近平总书记重要指示，更加突出以服务国家重大战略需求为导向建设基础学科，持续巩固、优化、提升基础研究‘四梁八柱’，继续在基础研究领域发挥好旗帜作用，在教育强国、科技强国、人才强国建设中展现北大担当。”北京大学党委书记何光彩说。
03
十六个字，为何能打
从上世纪90年代的“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”，到2015年北大提出新时期本科教育改革方针“加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”，十六字办学方针不断深刻总结教学改革经验、研究发展新形势，构建起兼具厚度、温度、精度的拔尖人才培养体系。
北大数学科学学院智华楼
站在讲台上是一种幸福，得天下英才而教之也是一份沉甸甸的责任。高度重视基础课是北大数学的优良传统，由高水平教师授课，院士领衔、骨干聚力，深耕本科基础教学一线。首届“全国教书育人楷模”姜伯驹院士的《同调论》，张恭庆院士的《泛函分析》，文兰院士的《微分动力系统》，谢衷杰教授的《普通统计学》，王诗宬院士的《低维流形》……一直以来，北大数学的课程表都是“星光熠熠”。
学院为教学凝聚一切有利力量：返聘教学经验丰富的退休教师，吸纳学术活跃的中青年骨干。北京大学北京国际数学研究中心教授孙鑫回忆，当时学院邀请数学分析领域名师陈天权到校授课，他讲授的《数学分析》《泛函分析》等课程十分精彩，给当年前后几级本科生留下深刻印象，邓煜、王虹均曾修读这些课程。
世纪之交，北大数学启动系统性教学改革。进入数学学院的学生先不区分专业，需完成相同的核心基础课程，保证一定强度的严格训练。之后，学生可以根据个人兴趣、天赋特长自主选择专业方向。张继平说：“这样既为学生打下宽广、坚实的基础，又充分照顾每个学生的不同特长和爱好。”
张继平院士在授课中
分流模式从根源上为学生提供了选择自主权。中国科学院院士、数学科学学院博雅讲席教授张平文说：“有一部分学生在分流时会选择金融数学、统计学等专业。真正实现因材施教，让每位学生都能找到适合自己的发展路径。”
培养重点从来不是灌输知识、让学生们“卷绩点”，而是启发和支持，告诉学生“什么是好问题”，引导他们做自己最擅长、最感兴趣的研究。学生探索自己的发展路径，学院给以充分尊重的宽松环境，以及一整套体系性的支持。
历史悠久的讨论班，是传承数十年的特色文化。1982年，张恭庆在北大创建“非线性分析”讨论班，后改称“几何分析”讨论班。讨论班打破了上课、自学、读书这样的传统模式，学生们带着研究性思维进行学习。
上世纪90年代，田刚参与发起“特别数学讲座”，这也是后来北大数学拔尖人才培养计划的前期探索和基础之一。多名国内外著名数学家来到北大，给学生们开授前沿课程讲座。这在当时是非常难得的机会，为学生了解国际数学动态、进入国际研究前沿提供了一个重要窗口。
2000年左右，时任院长张继平和主管教学的副院长郑志明发起和主持“低年级讨论班”。年轻人们讨论的热情高涨，常常对一些前沿重要数学问题感兴趣，主动向院系申请开设小型讨论班。学院大力支持，把一切能够用于讨论的空间都提供给学生，还支持他们自主购买需要的图书资料。“黄金一代”的国际一流青年数学家中，好几位都是当时讨论班的发起者。
在北大读书期间的北大数学“黄金一代”
中国科学院院士、数学科学学院院长刘若川回忆说：“大家将一段时间以来的研究心得在讨论班上报告，非常能够锻炼自主思考和学术表达能力。”学院为讨论班配备精力充沛的中青年教师做助教，根据学生兴趣引导他们去查阅经典数学著作、前沿数学论文，选择具有意义且难度适当的课题让他们开展研究式学习。
2011年，“北大基础数学拔尖人才培养计划”正式成为教育部“拔尖计划”的重要组成部分，北大数学科学学院联合北京国际数学研究中心专门成立了“拔尖计划”工作委员会，在总结以往数学人才培养经验的基础上，形成了富有北大数学特色的教学体系和培养模式：注重个性化培养、小班教学与研讨，鼓励学生制定适合自己的个性化学习方案，并引入科学研究的项目训练。2012年，中国科学院院士鄂维南等人又力主发起了应用数学拔尖人才培养计划。“我们还要适时动态调整，在AI For Math项目的基础上，未来可能开设以数学为基础的人工智能拔尖计划。”刘若川说。
2026年6月18日，北大数学AI For Math使用交流会上，师生在功能演示区
基础课“吃不饱”的同学，还可以自愿参与学院设置的荣誉课程。荣誉课程讲授内容难度更高、更有挑战性。“完全是自愿参与，学生拿到的分数可能不如一般课程，但依然会有不少愿意挑战自我的优秀同学进行学习。”张平文说。
“本科生科研，帮助学生从早期就慢慢积累研究经验。学生从教师那里获得的，不仅仅是知识或技能，最重要的是思维风格、科学品位，这个影响或许是终身的。”数学科学学院教授陈大岳说。
讨论班的传统不断被注入新的动能。2019年起，学院创新推出“3+X”讨论班。“这个举措通过建立一个体系化的机制，以讨论班的形式提供一个平台，让学有余力的学生尽早了解学科前沿方向，为未来深造打下基础，同时增进和老师的交流与相互了解。”北大数学科学学院党委书记胡俊说，“现在每个学期平行开设的‘3+X’讨论班近20个，讨论主题紧跟研究前沿，往往由年轻老师开设。近年来，‘3+X’项目助力许多同学完成了本科到硕博阶段的连贯学习，更帮助他们实现思维方式的转换，尽快进入数学研究的轨道。”
2024年北京大学基础数学拔尖计划师生交流会合影
2022年，北大数学在“本科拔尖培养计划”基础上，率先启动“数学研究生拔尖培养计划”，精准回应我国基础学科高层次人才自主培养需求。
“大一大二基础课的高强度，让我感受到数学上扎实的进步，也感受到困难。和讨论班同学交流时，我发现自己太执着于如何解题，缺少深入思考，在每一个结论面前很少能联系到其他有趣的结果，而往往这些思考才是更有意义的学习的真谛。由此我调整了学习方法，在思考、学习中看到了真正的数学之美。”2019级本科生范哲睿说，本科毕业后，他继续留在北大数院攻读博士学位。2025年，博士二年级，他和导师丁剑、合作者黄璐静在一维临界长程渗流中取得突破性进展，成果发表在世界顶级期刊《纯数学与应用数学通讯》Communications on Pure and Applied Mathematics上。
北大数院2026年“研究生科研成果交流展示会”现场
越来越多优秀的本科生选择留在北大数学深造，在这里跟随世界一流的导师，开启自己正式的学术研究之路。这种高水平的“师徒制”，意味着北大数学已经具备了自我造血、内部培育顶级成果的成熟能力。
2001年，数学科学学院的“数学基础研究与人才培养基地建设”项目获国家教学成果奖特等奖
2001年，数学科学学院“名师上讲台”的教学实践经验被教育部作为典范向全国高校推广；同年，“数学基础研究与人才培养基地建设”项目荣获全国优秀教学成果特等奖。2023年，“建设世界一流数学人才培养高地——北京大学基础数学拔尖人才培养创新与实践”获得国家级教学成果一等奖。
“从90年代末开始，从‘黄金一代’算起，已经过去了四分之一个世纪。人才培养需要一个过程，我们有自己的节奏，不必比热闹，我们在实实在在地培养学生。要给年轻人信心和鼓励。”田刚说。
04
课堂之外，重要的事
午间，一顿温暖的午餐、几间明亮舒适的教室、不同的研讨方向，“赴饭空间”吸引着不同年级的本科生前来交流。这场持续数年的学术“午餐会”创造了一个师生平等对话的空间，学生的疑问和思考在师长的引导下不断深化，学术理想也将在前沿视野的拓展中愈发清晰坚定。
基础数学拔尖交流会上，师生交流、讨论
交流是数学最自然的一种形式，也是北大数学独特的文化传统。走进数学科学学院的开放式研讨空间，方田、粟米、盈不足等以《九章算术》章节名命名的学习空间，师生们可随时预约使用，开展各类研讨和小型“头脑风暴”。自由开放、平等研讨的学术氛围，浸润着每一位学生的成长之路。
师生自由交流
向上向善的育人氛围，代代托举的初心，凝聚着“北大数学”这个共同体，更形成向上的螺旋。
据“黄金一代”回忆，姜伯驹老师那时即便已年过六旬，炎热的夏天仍和学生们待在讨论班的教室里，他在教学改革小组座谈会上说：“教育、教师要为学生服务，这种服务不仅是当下，还要为学生未来成才服务，唯有学生的发展才是硬道理。”张恭庆说：“我们不仅要学习并赶上国际研究前沿，还要承上启下培养年轻一代跻身世界数学研究主流。”中国科学院院士、数学科学学院教授丁伟岳总是叮嘱年轻人：“带着问题去学习，在研究中学习。”数学物理专家钱敏先生在1997年退休后，自愿花费大量时间和精力继续指导学生，不挂名带出三篇优秀博士论文……
姜伯驹院士在讲台上为学生授课
如今，一大批中青年教师向学生们传递着对数学的热爱。教授《高等代数》的安金鹏老师常风趣地说：“绩点的小差别对个人没有长期的客观影响。卷面成绩超过80分的同学准备挑战菲尔兹奖，其他同学准备挑战沃尔夫奖。”青年教师楚健春在结课时寄语：“与其说是我向你们传递知识，不如说是你们向我传递温暖……祝福大家心怀梦想，眼沐春光，鹏程万里，一生向阳”，他想给学生们留下关于数学的美好回忆。
“我最为感慨，并且随时随地能够感受到的是，老师们对学生非常关心，尽可能关注，学院的各种做法也出于保护和尊重学生积极性。”陈大岳说，“北大刚放开全校转专业的时候，那些年数学学院没有一位转出的学生。”
“学生们挑战基础课实验班的热情很高，每年选课人数往往超出最初预想人数，我们去沟通提高班容量的想法，老师们从来都是欣然接受，不会考虑工作量。学生们也常反馈，相处中，他们印象深刻的，是老师们独特的人格魅力。”数学科学学院教务办张婧老师说。
不仅是师生之间，青年人间的交流，更带动着彼此互相学习，切磋中携手进步。据今年国际数学家大会报告人中最年轻的北大数学人庄梓铨回忆，在北大读书期间他进入代数几何领域，上下两级同学组成了小组讨论班，其中也包含同为今年大会报告人的沈俊亮，大家一起读代数几何的书，“那个氛围特别好。”
2023年7月，北大数学110周年院庆之际，50余位活跃在海内外数学最前沿的杰出青年数学家校友受邀回母校访问交流。其间，学院为本科生和研究生们特别设置了议程：基础数学和应用数学校友—学生交流会。100多名北大数学在校生与这些“学长们”面对面交流：平时是如何找科研问题的？学术方向太热门会不会遇到发展同质化的瓶颈……现场的交流相当坦率、开诚布公。
2023年，青年数学家返校交流期间，与在校生进行基础数学校友交流会
每月几次，青年教师开讲座介绍自己新近的工作、拿手的前沿领域，师生间既可以充分互相了解，也拓宽学生研究问题的视野。学院“拔尖交流会”和“拔尖毕业生科研报告会”上，不同年级的学生充分交流，直观了解不同学习阶段的状态。
2023年，王虹在北大数学校友论坛期间作报告
如今，北大数学学科人才队伍力量愈发雄厚。学生们在北大的基础课堂上，就能听到各领域重大问题的前沿见解与思路，选择跟随不同领域的导师合作进行科研。
2025年春，邓煜回北大访问，在“动理学理论最新进展与希尔伯特第六问题研讨会”期间作学术报告
全球顶尖数学家来访讲学，高频次举办国际学术活动，让燕园成为全球数学思想交汇、前沿成果共享、青年人才成长的“核心集散地”。足不出校园，便可放眼国际学术星河。
“北大数学的目标是提供一个资源丰富的生态，尽量能让每个人发挥自己独有的禀赋，百花齐放。有兴趣和天赋的学生来到这里，在这样的生态中，他们对数学的兴趣能够长期保持，并可能被深度激发。”刘若川说。
05
从中国沃土，迈向国际坐标
一个世纪的积淀、对教学本真的坚守、为年轻人搭建的自由生态，这一切最终指向宏大的目标：北大数学，以及中国数学，正坚定不移地迈向世界一流，正向数学强国走去。
2005年以来，北京国际数学研究中心稳步发展的二十余年，孕育了深厚的学术力量。它采用与国际接轨的人才引进与学术评价制度。如今，这里形成了一支领域全面、梯度合理的一流人才队伍。浓厚的数学氛围对于全球优秀青年学者的吸引力更加强大，中心80余位博士后青年研究者中，非华裔研究者超过1/4。
北京国际数学研究中心
中俄数学中心的建立，展现了北大数学在推动全球数学界开放合作、协同创新的实践担当。2020年，在两国领导人的战略引领支持下，北京大学与莫斯科国立大学携手筑起中俄数学中心这座数学交流合作的学术桥梁。六年来，组织学术互访交流、培育国际合作团队、推动产学结合转化……机制稳定后，国际暑期学校、“中俄数学研究生讨论班”也热火朝天地开办起来，积极推动中俄教育资源的深度共享与优势互补。
8名北大基础数学拔尖学生赴俄罗斯莫斯科国立大学参加第四届国际本科生暑期学校
跨越，不仅仅有引进来、走出去，更包含以世界级的学术标准，自信地在世界数学舞台上赢得尊重。
2002年，第24届国际数学家大会（ICM）在北京举行，这是大会首次在中国召开。田刚受邀作1小时报告。大会期间，260多位北大数学科学学院学生，包括很多低年级本科生做大会志愿者，为来自全球的顶尖数学家提供引导和服务。他们从容得体的风度、出色的表达能力和专业的数学素养，给与会者留下了极为深刻的印象。
时任国际数学家联盟执委、法国著名数学家比斯姆（Bismut）说：“从这些志愿者身上看到了中国数学的希望。”2000级本科生袁新意正是当时的志愿者之一。本届大会上，他受邀作45分钟报告。
一批又一批的北大数学人坚守了对数学的初心，并在世界学术舞台的中心开疆拓土。2018年，第28届国际数学家大会，8位北大数学学科教师和校友受邀作45分钟报告。2022年，6位北大数学学科教师、8位校友受邀成为报告人，2026年，14位北大数学学科教师、校友受邀作报告，影响力持续扩大，彰显出中国数学人才队伍的蓬勃生机。
“要认真落实习近平总书记在基础研究座谈会上的重要讲话精神，以更大力度、更实举措加强基础研究，提升我国原始创新能力，进一步打牢科技强国建设根基。要精准锚定科研主攻方向，把握基础学科发展的战略机遇，持续推进世界一流数学学科建设，为我国实现高水平科技自立自强作出北大数学的新贡献。”北京大学校长高松说。
走进智华楼，抬眼便可看到：“中国应当对于人类有较大的贡献”。北大数学人的成长密码，或许从无标准公式。真正能够持续孕育原创成果的，是对基础训练的长期坚守、对个人禀赋的充分尊重、对青年人才的全然托举、对“大问题”的不懈求索；它蕴含在家国使命与个人学术追求、深厚传统与前沿创新、严谨治学与自由探索深度融合的独特文化中。
从一群新星到一条星河，北大数学绵延百年的人才活水、生生不息的学术力量，正持续书写中国数学自强奋进的时代华章。
参考文章：
《北大数学，110！》，北京大学官方微信公众号
《北大数学在读博士发顶刊：我们经历了什么？》，北京大学官方微信公众号
《张恭庆的数学生活》，八方文化创作室
《110周年庆·数学学人 | 张恭庆：我的数学人生》，北京大学数学科学学院官方微信公众号
《教育教学系列奖励巡礼 | 建设世界一流数学人才培养高地——北京大学基础数学拔尖人才培养创新与实践》，北京大学新闻网
来源 | 北京大学融媒体中心、北京大学数学科学学院、北京大学北京国际数学研究中心
采写 | 王钰琳、黄昭华
图片 | 北京大学数学科学学院、北京大学北京国际数学研究中心
排版 | 刘芮佳、王俊晔
责编 | 王嗖嗖
