秋意启新程，研思促成长。为落实立德树人根本任务，铸牢中华民族共同体意识，推动“组团式”援疆向“融铸式”教育协作转型升级，近日，和田地区小学科学工作室在和田市北京海淀小学举办“解读新教材，赋能新课堂”专题教研活动。活动聚焦2022版科学新课标，由工作室主持人胡应宏主持，全地区40名小学科学教师齐聚一堂，共研教材、共话课堂，在思维碰撞中探寻科学教育的育人之路。

活动伊始，援疆教师、和田市北京海淀小学校长李艳杰致辞。他表示，新课标、新教材为科学教育打开了全新格局，科学课堂是涵养探究精神、培育创新意识的沃土。希望全体教师沉心研读教材、更新教育理念，在实践中打磨教学技艺，用心守护孩子的科学好奇心，持续提升区域小学科学教育质量。

随后，北京援疆教师、海淀小学教研室主任陈晓纬作指导讲话。他立足课堂真实学情，提出两大教学方向：一是深耕跨学科融合教学，打破学科壁垒，把科学观察、语言表达、动手实践、逻辑思考有机融合，拓宽学生学习视野；二是以教育的温度消融新教材的晦涩难点，新版教材知识逻辑更严密、部分内容抽象难懂，教学切忌单向灌输，教师当依托生活化情境与趣味探究活动，把深奥知识化繁为简，因材施教，让科学学习有深度更有温度。

培训环节，周正、李迎娣、徐宁三位教师依次借助PPT，分别对四、五、六年级上册新教材作系统解读，全程紧扣“做中学”育人思想，细致对比新旧教材的调整与革新。

周正老师解读四年级上册教材。新版教材精简生硬的概念文字，摒弃“先讲知识、再做实验”的传统模式，重构学习顺序，倡导先动手探究、观察现象，再归纳提炼科学概念。在声音、运动等单元，教材增加了利用身边简易材料开展的探究任务，配套增设实验记录板块，引导学生在动手操作中发现问题、留存证据，告别死记硬背科学结论。

李迎娣老师解读五年级上册教材。新版教材着重强化工程实践类内容，丰富设计、制作类项目，要求学生完整经历“提出问题—构思方案—动手制作—测试优化”的探究闭环。在光、地球表面变化单元，教材设置丰富的模拟实验与模型搭建任务，并预留跨学科切入点，融合文字记录、绘图建模、数据测量，让学生在动手搭建、反复试错中读懂抽象的学科知识。

徐宁老师解读六年级上册教材。新版教材以大概念统领单元内容，整合碎片化知识点，减少零散识记、增加研讨思辨。工具与机械、能量等单元鼓励学生动手组装简易装置，在实操中感知能量转换规律，引导学生建立整体性科学大概念，学会用科学思维解释生活现象，培养解决真实问题的能力。

整场活动干货满满，研讨氛围浓厚。参训教师凝神倾听、认真记录，在交流中解开新教材教学困惑，明晰“做中学”落地课堂的实施路径。

海淀小学教师洪岩说：“这次对四至六年级新教材的系统解读，让我第一次真正读懂了这套教材的‘变’——四年级倡导先动手探究再提炼概念，五年级要求学生完整经历工程实践的探究闭环，六年级以大概念统领单元。这些变化让我意识到，新教材真正把‘做中学’从理念落到了每一个学习环节。陈晓纬主任提出的‘深耕跨学科融合教学’和‘以教育温度消融新教材晦涩难点’两个方向，也让我深受触动——科学的深度，不该以牺牲课堂的温度为代价。”

来源：和田市工作队

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