▲山西太原一小学无薪酬招募跟岗教师引关注。图/IC photo

据新京报报道，11月5日，山西太原一小学招募跟岗教师无薪酬事件，引发社会关注。

“跟岗老师是不上课，也不带班的”，当事学校称，原本尝试搭建教学实践平台，由于考虑不够周全，该招募目前已停止。

记者采访获悉，11月4日，当事学校发布招募信息后，截至5日并未实际招到人。

据此前报道可知，涉事学校面向社会招募持有本科毕业证、学位证、小学及以上教师资格证的人员，岗位涵盖语文、数学、英语学科；招募人员需要参与备课磨课、班级管理、课后服务、校园活动组织等工作，学校仅提供岗位与教学资源，跟岗期间无薪酬、食宿自理，仅可在校午休。

校方解释称，该岗位属于师资储备跟岗学习，人员暂不上讲台，但要跟随听课、参与校内事务；未来如有岗位空缺，择优签订劳务派遣合同，转正后月薪仅1900元，只缴纳五险、不缴纳住房公积金，且没有明确的跟岗最长时限。

这种操作方式令人费解，网上也出现一种猜测：学校是不是借无薪跟岗设置门槛，变相搞“萝卜岗”，筛选特定人员预留岗位。事实上这种猜测很难成立。公办在编教师招聘严格执行逢招必考，不存在内部考核直接转编的通道；而该岗位后续即便录用，也只是劳务派遣身份，薪酬还低于当地最低工资标准，并不具备萝卜招聘的利益空间。

说到底，学校此举，更像是想借助求职者急于获得从教机会的心态，无偿招人分担班级管理、课后服务以及校园活动组织等工作。按照“双减”政策设计，课后服务配套有专项经费，本应当为承担相关工作的人员发放补助。

以无薪方式招募跟岗人员分担教学相关事务，涉嫌违反劳动合同法，也和国家关于义务教育教师队伍建设、青年就业帮扶的政策导向相悖。

无偿用工模式还自带隐患，人员流动性大、缺乏稳定激励，课后服务、班级管理的质量很难保障。建设高质量教师队伍，前提是依法保障教师待遇；提高课后服务质量，也要落实经费保障与人员配备，不能出于节约办学经费的考量，把求职人员当成廉价劳动力。

有人把招募跟岗教师与国家推行的提供就业见习岗位类比，但即便提供就业见习岗位，也不是“无薪酬”。

国家推出百万就业见习岗位募集计划，鼓励企事业单位开发见习岗位，帮扶离校未就业毕业生积累实践经验、提升就业能力，但政策明确，见习期间，由见习单位为见习人员提供基本生活费、办理人身意外伤害保险，并承担对见习人员的指导管理费用。见习是“带薪练兵”，而不是免费劳动力供给。且见习对象为离校两年内未就业高校毕业生和16-24岁失业青年。

从用工性质来看，本次招募对象是已经毕业、持证求职的社会人员。招募人员服从学校管理、完成安排的教育事务，已经形成事实用工关系，类似试用考察阶段，不能以“跟岗储备”的名义免除法定付薪义务。

劳动合同法明确，试用期工资不得低于当地最低工资标准，这类零薪酬约定属于不合理的霸王条款，本质是利用就业压力无偿占用劳动力。

即便后续被招募者顺利转为劳务派遣用工，用工安排依然不合规。太原万柏林区2025年起全日制用工最低工资标准为2150元，约定的1900元月薪已经低于底线。按照劳动合同法，被派遣劳动者享有同工同酬的权利；依据《住房公积金管理条例》，单位应当为职工足额缴存公积金，不为派遣教师缴纳公积金同样不符合法规要求。

这件事，或许也折射出部分地方义务教育师资经费保障存在短板。涉事学校办学经费来自财政拨款，这类用工安排理应经过教育主管部门审核。目前，招募虽已停止，当地教育部门也应当对此作出公开回应。教育督导部门也有必要跟进督导，查清这种无薪招募办法出台的原因，防止类似闹剧再次上演。

尊师重教不能停留在口号上，必须守住劳动法规、教师待遇保障的底线，才能建设稳定、高质量的义务教育教师队伍。

撰稿 / 赵亦安（媒体人）

编辑 / 迟道华

校对 / 赵琳