以权威传递真实

以专业记录时代

以学术追问真知

以引领书写新篇

今天是学部君的9岁生日

邀你一起拼⁹出我们共同的九年时光！

权威：从创号之初，把权威写进机制

我是新人

权威为什么是官微的头号定位？

曾祥敏老师

权威不是发布出来的，是从2017年11月8日官微成立那天起，就被当作机制来建设的。

作为学部君的新编辑，我最先感受到的关键词是“权威”。它是消息力求首发；是人名、职务、日期反复核对。选题会上大家总说：学部君的每一篇推送，都代表学部。

▲学部官微历年合照

这些严谨的标准从何而来？“权威” 又是如何扎根于官微的？带着疑问，我采访了官微创建人、电视学院党委书记曾祥敏老师。

说到起步，曾老师讲起官微的第一条“爆款”推文：一篇介绍电视学院老师参与无人机培训的推文。它受欢迎的理由，在今天看来依然是学部君的方法论——语言有网感、够新鲜、接地气，与老师、学生保持着紧密的连接。此后，一支固定团队组建起来，通过考核方式招募研究生编辑，逐渐形成了规范的的运行机制。

▲点击查看推文《前方高能！一波机长正在“降落”》

权威不是发布出来的，是从建制那天起，就被当作机制来建设的。九年之后回望，这个起点尤为重要：定位先于内容，机制先于爆款。

那“权威”二字，是怎么被写进定位里的？曾老师把答案落回了学科本身。

曾祥敏老师

“中传电视学院是新闻传播学A+学科的主要建设单位，我们在新闻传播学的科研、教学、实践方面是权威的。所以‘权威’这个词，应该可以成为我们的一个定位，也成为我们追求的一个方向。”

权威：从一次点击，到一次选择

我是新人

一条推送发出去之后，

真的会走进某个人的生活吗？

臧天翊

当然了！官微推文为我填补了

最重要的信息差。

作为新编辑，我也常常好奇：一条推送发出去之后，真的会走进某个人的生活吗？2022级播音与主持艺术专业的臧天翊同学的经历给了我一个具体答案。

▲臧天翊同学

2024年5月，他在朋友圈看到学部君发布的海外实习报道。对外语和国际传播一直感兴趣的他，第一次认真想到，自己或许也可以沿着这条路继续走。

▲点击查看推文《动态｜四位电视人走进央媒海外分社，海外实习助力国际传播》

臧天翊

“这一领域还有很大的建设空间，又恰好和我的专业基础、个人兴趣高度契合。当时我点开这篇推送，也在心里思考，这里或许就是我可以去追逐理想、实现梦想的地方。”

此后一年多，他开始有针对性地提升外语能力，补充新闻、政治和媒介素养。

2025年推免前，他又看到学部君发布的一篇国际新闻传播硕士班（中传国新班）的专业介绍推文。“是这篇招生信息类推文帮我补上了最关键的信息空白。”他说。在此之前，他并不清楚中传国新班具体的入学要求和核心培养方向，“这篇推文勾起了我对国际新闻学这个专业的兴趣，也促使我去了解往年国际新闻学硕士班的培养情况；推文把入学要求和培养方向讲得清晰透彻，正好填上了我最核心的信息缺口。”

▲点击链接查看招生推文

2026年秋，臧天翊正式成为中传国新班的一员。回望这段经历，在他看来，学部君的 “权威” 意味着三件事：一是培养体系的公开透明——这份信息不只供给中传本校学生，也面向全国考生；二是素养清单的提前公开——官微讲清了专业方向需要的能力，让他能有针对性地读书、积累、补齐短板；三是可借鉴的招生宣传样板——为国内其他院校的官方公众号提供了参照。

▲法国24小时电视台调研

▲中国欧盟电影节

▲参观欧盟议会

▲国情实践调研

点击图片，查看中传国新班丰富的实践活动~

就这样从一条海外实习的推文出发，臧天翊在两年后走进了中传国新班的课堂。对他而言，一次偶然的点击，转变成一次重要的选择。

专业：在官微写稿，他们经历了......

我也是新人

怎样理解官微的专业性呢？

严李思远

从采访到发布，每个细节

都要经得起检查！

肖俊杰

认真对待推文制作的每一个

环节，不敷衍、不松懈，守

住推文内容与排版的质量！

什么样的推文能体现我们的专业？活动纪实、节日策划、文件解读、校园调查......带着这个问题，我翻遍官微琳琅满目的推文，发现了专访第35届中国新闻奖获奖校友的“奖述”系列，也找到了当时参与策划与采写的编辑——2025级广播电视学专业的严李思远、肖俊杰。

▲ 严李思远（左）、肖俊杰（右）

每年的中国新闻奖都是新闻界最关注的盛事，我们的师哥师姐也经常出现在获奖名单中。第35届中国新闻奖公布后，我们发现获奖校友中既有毕业多年的，也有刚毕业不久便获奖的，还有连续两届获奖的，于是策划了“奖述”系列人物专访，希望通过专访获奖校友的报道全过程，弄清这些摘得中国新闻界最高荣誉的作品是怎样诞生的。

▲ 《奖述》系列人物专访

严李思远回忆，每次采访前，他们都会先查阅获奖情况、阅读获奖作品，再从人物经历中寻找采访切口。整理素材时，一个同音字、一处听不清的表述，都不能凭印象落笔。遇到无法确认的信息，他们会重新听录音、查找原始材料，必要时再次向当事人求证。肖俊杰也表示：“当面求证，能直接获得一手资料，尽量不要使用二手、三手材料。”

▲ 上下滑动查看中国新闻奖校友获奖作品

采访结束后，新的难题是取舍。素材很多，哪些该写？怎样让人物故事承载更清楚的主题？两位编辑在老师和带教师姐的指导下反复梳理文章脉络。肖俊杰认为：“我们不是代表获奖人物说话，而是通过获奖人物，来传达一些精神。”

▲ 严李思远带教师姐刘乐溪的修改意见

严李思远至今记得第一次参与排版时，带教师姐在稿面上圈出多处细节问题——多出的空格、缺少的段间距。原来，一篇稿件从采访到发布，不只是故事的主线要反复推敲，读者看得见的每个细节也要逐一检查。

专业：从官微毕业，她带走了......

我也是新人

在官微练就的本领，如何

延续到职业现场？

吴叶凡

从讲清一个故事，

到做好一份记录。

策划、采访、磨稿、排版、运营……吴叶凡的经历，让我看到了这些在官微练就的本领如何延续到职业现场。

▲ 点击查看不同阶段的吴叶凡

2021年，新闻与传播专业硕士新生吴叶凡加入官微。让她印象最深的一篇推文，是她参与采写的校友人物专访《人物 | 郭旭峥：用视觉做舟，以内容为王》。推文发布后，留言区评论连连，其中既有采访对象本人，也有他的母亲。吴叶凡说：“我能够用自己的笔去记录一个优秀的师哥，同时这些记录还能让他自己和他的父母看到并认可，这是我很珍视的。”

▲ 推文留言区截图

▲ 点击查看吴叶凡在官微撰写的推文

2023年硕士毕业后，她进入《科技日报》成为一名新闻记者。新闻现场的节奏更快，采访、核实、成稿常常要在很短的时间内完成，改稿也成了日常。她说：“改稿是记者一生必修课，因为第一次就拿到100分是不可能的。”

▲ 吴叶凡在《科技日报》的工作日常

从校园推文到科技报道，选题变了，用户对象和工作节奏也变了，但她始终提醒自己，不能只罗列信息，还要向读者讲明白“事件在当下的意义和对未来的影响。”

▲ 吴叶凡所在团队获奖作品

2025年11月5日，吴叶凡作为主创团队成员之一，凭借《院士口述·大国底气背后的故事》系列报道，荣获第35届中国新闻奖系列报道类二等奖。

▲ 吴叶凡采访贺贤土院士（左）、周永茂院士（右）

在参与制作的过程中，吴叶凡对记者的职责也有了进一步的理解：“记者不仅是向公众呈现新近发生的事实，更是历史的记录者，我们要用笔和镜头，记下那些不能被忘却的故事和精神。”

学术：讲清研究，守住边界

我还是新人

创立学术版块时，咱们的设想是什么？

吴炜华老师

在学术阅读和社交传播

之间做一座桥梁……

翻看学部君的往期推送，我发现，这里既有关于巴黎圣母院重建的跨学科特稿，也有读书周期间根据大学生文字阅读现状展开的校园调查。原来学术研究既可以走进讲座和会议，也可以从一个社会议题、一份校园调查出发，找到与读者相遇的方式。

▲点击查看巴黎圣母院重建特稿

▲点击查看大学生文字阅读现状调查

这样的探索之外，学部君也持续关注学院日常的学术活动与研究成果。从学术讲座、学术出版，到学术会议、国际学术交流，再到聚焦代表性研究成果的「重磅推介」……这些内容共同构成了学部君学术板块的日常，也记录着我们助力中国新闻传播学自主知识体系构建不断展开的学术交流与探索。

▲点击查看学部君学术版图~

这些专业的学术内容，是怎样被选中、编辑，再呈现在读者面前的？

负责学部官微学术板块整体策划与内容把关的吴炜华老师说：“创立学术板块之初，便希望在学术阅读和社交传播之间搭起一座桥梁，让学术不只停留在期刊与课堂，也能在新媒体中传播。”

吴炜华

“学术板块要做学术的转译者和传播者。”

吴老师希望将厚重的学术研读设计成轻量化、模块化的阅读内容，增加大众性、亲切感和传播力。

这一理念落实到具体推送中，又有哪些编辑细节？

2025级出版专业硕士研究生刘祺曾多次参与「重磅推介」栏目的编辑工作，她说：“一篇推送从确认发布内容、阅读论文、提取观点，到排版、校对和审核，需要经过多个环节。”

刘祺

“除了常规的标题和重点内容标注，遇到适合单独呈现的核心观点，我们也会制作知识卡片，帮助用户快速把握研究内容。”

以2026年8月推送的《新大众文艺的文化动力学图景》为例，编辑将习近平总书记的讲话语录制作成卡片。这些卡片既方便读者快速定位核心研究内容，也能在大段文字之间增添视觉变化，改善阅读体验。

推送发布前，还有一些“惊心动魄”的时刻。部分论文或引用内容涉及其他公众号的原创保护，发布前必须取得白名单授权。

刘祺提到，曾有一篇推文已经排上发布日程，对方后台却迟迟没有回复。眼看发布时间临近，编辑们只好四处寻找联系方式，几经辗转通过电话联系上对方后，却得知负责运营的编辑正在休假。授权一时无法落实，原定推送只能临时撤下，调整其他论文的发布顺序。

刘祺

学术内容的准确性同样不能放松，三审三校的原则体现在每一篇推文的诞生环节中。每篇推送都要经过主编和老师审核，根据反馈修改完善，再由两名其他编辑对照论文原文校对，确认无误后方可发布。

谈及未来，吴老师说想要把学术板块打造得“更青春、更深刻”，运用更丰富的融媒语态和数字出版技巧，在碎片阅读中守住思想的重量。

他也寄语学部君：

学术：从一条推送到一场相遇

我还是新人

真的会有读者关注我们所发出的

讲座预告吗？

李妍希

当然啦！我已经循着推送

多次走进讲座现场。

带着这个问题，我采访了曾于电视学院修读短视频创作微专业的李妍希，并从她的经历中找到了答案。

李妍希｜英国东安格利亚大学媒体文化与社会专业硕士｜现任北京市丰台区某高中教师｜学部君读者

关注学部君三年来，她几乎每期推送都会阅读，也曾多次参加学部举办的学术活动。今年10月，她在公众号上看到一场语言学讲座的预告。主讲人是剑桥大学的Brechtje Post教授，研究方向与她的兴趣相契合。

▲点击查看讲座预告

硕士期间在英国学习的经历，让她一直对英语和语言学习抱有兴趣。得知讲座安排在晚上，她决定下班后赶来中传。

“我在英国上学的时候，都没有跟剑桥大学的老师有过交流。所以这次我就想，我一定要把握住。”

▲李妍希（第四排左一）参与学术讲座

讲座交流环节，李妍希向Post教授提出了关于AI与教育的问题。听完讲座，她开始反思自己在教学中对AI的依赖：“以后要少用AI，多用自己的大脑去思考，不要总是依赖AI写教案。”

她也注意到，AI虽然为语言学习提供了新的可能，但偏远地区仍有不少人无法平等地享有这些技术带来的便利。如果有机会，她希望未来能去支教，让更多人接触知识与学习资源。

▲讲座现场，李妍希向Post教授提问

建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，是教育强国建设的重要任务。生而有涯，知学无涯。从校园走上工作岗位，李妍希学习的脚步不停，学部君愿做随时陪伴你身边的学习搭子，我们一起做到日拱一卒！

引领：思想引领方向，作品回应时代

新人+1

一个校园里的公益项目走向

国际舞台，最值得向国际社

会讲述的是什么？

陈中瑞老师

国内少有高校能组织这么

多志愿者长期、有梯队地

做同一公益项目，他们为何

坚持，同样值得讲述。

今年6月17日，“光明影院”无障碍电影专场放映活动走进法国巴黎联合国教科文组织总部，英文无障碍版《哪吒之魔童降世》首次面向国际观众放映。

▲ 点击视频，快速查看“光明影院”的巴黎之旅

在此次活动中，辅导员陈中瑞老师向现场嘉宾介绍了“光明影院”项目的基本情况。谈及这次放映，他认为，项目从国内走到了国际平台，让来自不同国家的观众看到中国大学生长期参与公益助残的行动。

陈中瑞老师

“从国内走到了国际上，让全世界这么多个国家都看到咱们中国人，尤其是中国大学生在做的一件公益助残的事情。”

在他看来，这既展现了中国青年的奉献精神，也让更多国际组织和合作伙伴有机会了解项目，为无障碍电影和无障碍环境建设进一步拓展合作、扩大影响。

▲ “光明影院”在联合国放映活动参与人员合影

师资博士后李超鹏老师是“光明影院”的长期参与者。他从读硕士期间就开始参与“光明影院”，最初撰写无障碍电影讲述稿，后来又参与无障碍电影的社区放映组织和全国推广。一次放映活动中，一位年长的视障观众通过声音辨认出了微信群里之前交流过的朋友，一场双向奔赴的网友见面让活动更加温暖，这样的场景经常发生。

▲ 视障观众与“光明影院”志愿者在活动现场

李超鹏老师

“每一次无障碍电影的放映，都是一次视障朋友们的聚会。”

目前，“光明影院”已被列入国务院印发的《残疾人保障和发展“十五五”规划》、国家广播电视总局印发的《广播电视和网络视听“十五五”规划》，其背后是一群青年把专业所学转化为公益实践的长期行动，是一群人冲锋在前、日复一日的引领和坚守。

引领：服务国家战略，创新实践育人

新人+1

专业实践的引领作用究竟体现

在哪里？

李超鹏老师

我们的实践或者创作作品

一定要给别人带来一些价值，

比如信息价值、审美价值、

共鸣价值、情感价值、陪伴

价值等等。

回望过去，“光明影院”于2017年启动，通过在影片对白与音响间隙加入画面讲述，让视障观众能够借助声音理解影像内容。采访中，陈中瑞老师讲了两个细节，让我重新理解了“无障碍”。

▲ “光明影院”师生志愿者录制无障碍影片

最初，团队描述画面颜色时，只是看到什么颜色就直接说什么颜色。陈中瑞老师回忆，后来团队意识到：“颜色是一个完全由视觉带来的抽象概念，它不可触摸，也闻不到、听不见，只能靠视觉。”于是，创作者开始尝试用通感的方式，把颜色与其所代表的感受联系起来。“比如蓝色可能跟水、冷静、寒冷这些连接起来；红色呢，就跟温暖、火、热情、太阳连接起来。”

但与盲校学生交流时，团队听到了不同的回答。