漫步在北京第三实验学校的校园,红棕砖墙沉稳大气,连廊拱门典雅通透,红绿相间的双操场跑道与远处青山交相辉映。这片占地约11.6万平方米的新校区,不只是一座美丽的校园,更是一座被教育之心精心雕琢过的成长空间。每一间教室的布局,每一处角落的命名,都在无声地传递着同一个信念:好的教育,应该让每个孩子感受到被看见、被守护、被激发。
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今天,就带各位家长和同学“云”探校,看看孩子们即将入驻的高颜值、高智慧校园。
1.小学部
从“我在办公室”到“我在教室里”

走进小学部的子衿楼,大多数人第一眼会被明亮宽敞的教室和先进的教学设备所吸引。但真正懂孩子的家长,视线会落在一个看似不起眼却充满温度的细节:教室后方,专门设置了班主任与副班主任的办公区域。

班主任办公区域

副班主任办公区域
这意味着什么?
意味着这一个设计,改变的不只是老师办公的位置,改变的是教育发生的方式。
小学阶段,孩子们最需要的是课间能随时找到的“大朋友”。课间休息时,老师就在身边,可以第一时间关注到孩子的小情绪、小难题;遇到课堂上的疑问,孩子可以随时走到老师身边请教;午休后头发凌乱了,老师能顺手帮助整理;受了委屈时,一转头就能找到倾诉的依靠——这种“嵌入式”陪伴,打破了传统教师办公室的隔阂,让教育真正走进日常的每一分钟。
从早读到课后,从学习到生活,老师们以“在场”的姿态给予每一位学生最及时的回应和最温暖的守护。在小学阶段,看得见的陪伴是最好的教育。
2.中学部
由三块“板”构筑的智慧课堂

如果说小学教室的关键词是“温度”,那么中学部子佩楼的教室,则用三块“板”诠释了智慧与效率。
前板:一块能与清华附中同上一节课的Class In智能黑板。

教室前方的多媒体系统搭载了先进的互动教学平台,不仅支持师生互动投屏、分组研讨等功能,更重要的是实现了与清华附中本部课堂的实时连接。无论学生身在怀柔还是海淀,都能在同一块黑板上享受统一的教学资源,让优质师资跨越校区边界、随时在线。
侧板:一面任由学生随意讨论的白板。

教室侧面的开放式白板是学生协作学习的“自由舞台”。小组合作讨论时,学生们可以快速在白板上记录思路、推演解题过程、绘制思维导图。这不仅打破了“老师讲、学生听”的单向输出,更把课堂的主动权真正还给了学生。
后板:一面智能体个性化辅导大屏。

教室后方的智能体大屏堪称“24小时助教”。依托人工智能和大数据技术,系统可以根据每位学生的学习数据生成个性化学习报告,精准定位薄弱环节并推送针对性练习和讲解。它既可以为学生提供全天候的智能答疑和个性化指导,又可以大幅减轻教师基础性的批改和辅导负担,让老师将更多精力投入到教学设计和对学生深度成长的关注中。
3.专业教室与场馆
让每一个梦想都有专属舞台
除了标准教室,学校还配备了丰富多元的专业功能室,为每一门特色课程提供专属空间。
子衿楼A:歌声与书香齐飞
一层合班教室宽敞明亮,可容纳大型集会和讲座;音乐教室分为唱歌室和唱游室,配备了专业的音响和乐器设备,学生在这里放声歌唱、感受旋律之美;舞蹈教室通透明亮,是孩子们舒展身体、练习形体艺术的专属天地。

合班教室

唱歌室

唱游室

舞蹈教室
子衿楼B:在墨香中涵养君子之风
书法教室兼国学教室古色古香,学生在挥毫泼墨中修身养性,在经典诵读中浸润传统文化;美术通用教室则为学生提供了绘画、手工等艺术创作的空间。

书法教室

美术通用教室
子佩楼:科学与艺术交融
中学部同样建有美术教室,为初高中学生的艺术创作提供专业级空间;报告厅可举办各类学术讲座、文艺汇演和家校活动;风雨操场让学生在阴雨天也能正常进行体育锻炼。

美术教室

报告厅

风雨操场
配套生活保障:家一般的舒适
学校的生活配套同样用心。小学食堂“知味园”与中学食堂“箪食园”各具特色,为学生提供健康营养的餐食。学生宿舍楼“雁鸣楼”“雁舞楼”整洁温馨,为未来有住宿需求的学生提供了家一般的休憩港湾。学校还建有高标准游泳馆、室内网球馆和篮球馆等专业运动场馆,让每一位学生的特长和兴趣都有生长和绽放的土壤。
4.温暖不止在教室,更在每一处空间
除了硬件本身,真正让一所学校与众不同的,是那些流淌在空间里的文化温度。每一栋楼宇、每一条道路都承载着君子文化的基因——“子衿楼”“子佩楼”取意《诗经》,寄托着对少年君子精神自由的礼赞;“渐山”(三实山)寄托着“循序渐进、厚积薄发”的治学之道;“知味园”和“箪食园”在饮食中融入了“用心感受生活”的教育理念。校园中的每一处命名都是一堂无声的“君子课”,让教育润物无声。
从小学部的“双班主任伴读”到中学部的智能学习生态系统,从专业的艺术、科创教室到充满君子文化韵味的校园景观——北京第三实验学校的每一处空间,不仅追求技术领先、设施完善,更追求教育的人文关怀和育人的纯粹初心。
今年9月,新校园将正式启用。届时,全体师生将齐聚雁栖湖畔、群山脚下,在这片崭新的天地中,共同开启最美好的成长旅程!
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来源:北京第三实验学校
编辑:彭渴芯